(单选题)1: ____认为游戏是同化超过顺应的产物。
A: 皮亚杰
B: 史普德克
C: 佩普勒
D: 罗斯。


(单选题)2: “认知发展说”的代表人物是____。
A: 席勒
B: 格罗斯
C: 霍尔
D: 皮亚杰。


(单选题)3: 结构游戏的支柱是____。
A: 情景
B: 结构材料
C: 自主自愿
D: 建构活动。


(单选题)4: （）于1966年进行了一项著名的研究，说明了探索与游戏之间的区别。
A: 赫特
B: 萨顿
C: 米德
D: 鲁纳斯。


(单选题)5: 美国社会学家（）第一个指出：儿童社会化过程有两个步骤，一是模仿阶段，二是游戏阶段。
A: 米德
B: 加维
C: 朱可维克
D: 鲁纳斯。


(单选题)6: ____属于有规则游戏。
A: 表演游戏
B: 结构游戏
C: 角色游戏
D: 智力游戏。


(单选题)7: 著名的人类学家（）认为，健康的儿童期是健康的成年期的先声。
A: 米德
B: 朗格威尔
C: 阿什利•蒙塔古
D: 鲁纳斯。


(单选题)8: 下列属于成型玩具的是____。
A: 金属玩具
B: 机动玩具
C: 结构游戏玩具
D: 健身玩具。


(单选题)9: 帕顿对儿童游戏进行分类的角度是____。
A: 儿童智力发展
B: 儿童的社会性发展
C: 儿童的情绪体验
D: 儿童游戏的教育作用。


(单选题)10: 角色游戏的灵魂是____。
A: 扮演角色
B: 想象活动
C: 自主自愿
D: 玩具。


(单选题)11: 供儿童玩各类角色游戏的玩具是____。
A: 主题玩具
B: 表演游戏玩具
C: 体育游戏玩具
D: 结构游戏玩具。


(单选题)12: 幼儿利用各种建筑和结构材料(积木、沙、雪等)，通过手的创作来反映周围现实生活的游戏是____。
A: 角色游戏
B: 结构游戏
C: 表演游戏
D: 有规则游戏。


(单选题)13: 学者（）将游戏分为两类：理性与非理性。
A: 米德
B: 萨顿•史密斯
C: 朱可维克
D: 鲁纳斯。


(单选题)14: （）等人在1983年已经提出，游戏是一种外部可观察的行为，但是他们是把游戏的不同类型看作其外显的行为表现。
A: 赫特
B: 萨顿
C: 米德
D: 鲁宾。


(单选题)15: ____包括电控类玩具、电声类玩具、电脑玩具、通讯玩具等。
A: 静态玩具
B: 机动玩具
C: 电子玩具
D: 金属玩具。


(单选题)16: ____认为游戏是宣泄与补偿现实生活中不能满足的欲望与要求，掌握环境。
A: 生活预备说
B: 复演说
C: 精神分析说
D: 认知发展说。


(单选题)17: 同一个幼儿在游戏中可以用不同的方式来使用同一个游戏材料，这是游戏动作的（ ）。
A: 重复性
B: 随意性
C: 灵活性
D: 非常规性。


(单选题)18: 幼儿游戏时“玩”即“目的”，这说明幼儿游戏的动机是（ ）。
A: 内部动机
B: 直接动机
C: 外部动机
D: 间接动机。


(单选题)19: ____认为游戏是摆脱原始的不必需的本能动作。
A: 生活预备说
B: 复演说
C: 唤醒说
D: 认知发展说。


(单选题)20: ____是剩余精力说的倡导者。
A: 斯宾塞
B: 弗洛伊德
C: 皮亚杰
D: 霍尔。


(多选题)21: 下列属于干预儿童游戏的原则是____。
A: 尊重幼儿的年龄特征
B: 以平等心与孩子沟通
C: 尊重幼儿的游戏意愿
D: 尊重儿童支配游戏材料的权利。


(多选题)22: 干预幼儿游戏的方法包括____。
A: 平行介入
B: 合作介入
C: 外部干预
D: 指导性介入。


(多选题)23: 在儿童游戏中，玩具起的作用主要包括____。
A: 激发儿童游戏动机
B: 支撑游戏开展
C: 促进游戏水平提高
D: 对于儿童有教育作用。


(多选题)24: 儿童的游戏有多种分类，皮亚杰将游戏分为____。
A: 练习性的游戏
B: 象征性的游戏
C: 规则性的游戏
D: 表演性的游戏。


(多选题)25: 下列属于选择玩具的标准的是____。
A: 玩具应具有教育性
B: 玩具要具有可操作性
C: 玩具要符合安全卫生要求
D: 玩具应符合儿童年龄特点。


(多选题)26: 了解教师是儿童游戏评价的目的之一，其中了解教师包括的内容有____。
A: 了解教师的儿童观、教育观、游戏观
B: 了解教师创设游戏环境的情况
C: 了解教师对幼儿游戏的指导技能
D: 了解教师在游戏中与幼儿互动的情况。


(多选题)27: “社会文化说”的倡导者是____。
A: 弗洛伊德
B: 维果斯基
C: 斯宾塞
D: 艾里康宁。


(多选题)28: “唤醒说”的倡导者是____。
A: 伯莱因
B: 维果斯基
C: 斯宾塞
D: 亨特。


(多选题)29: 在投放儿童游戏材料时，要注意几点，分别是____。
A: 针对区域活动特征
B: 考虑幼儿年龄差异
C: 保证游戏时间
D: 探索多种玩法。


(多选题)30: 幼儿在游戏中的言语可以分为三种类型，分别是____。
A: 伙伴之间的交际性语言
B: 角色之间的交际性言语（游戏性言语）
C: 以自我为中心的想象性独白
D: 躯体语言。


(多选题)31: 活动游戏理论的基本思想是（ ）。
A: 游戏是一种社会反映性活动
B: 游戏是一种有目的、有计划的活动
C: 游戏是学前儿童的主导活动
D: 游戏是一种需要成人指导的活动。


(判断题)32: 角色游戏是以文艺作品为依据的幼儿自创表演。
A: 错误
B: 正确


(判断题)33: 游戏先于文化，文化反过来又制约儿童游戏的行为。
A: 错误
B: 正确


(判断题)34: 积木游戏是培养儿童三维空间思维能力的最佳方法。
A: 错误
B: 正确


(判断题)35: 以玩具的外部形状及其用途，可将玩具分为金属玩具和非金属玩具。
A: 错误
B: 正确


(判断题)36: 幽默感是游戏性体验的一个方面。
A: 错误
B: 正确


(判断题)37: 语言学中对游戏的解释，尽管世界上有多种语言，在表达游戏的含义时存在一定的差别，但它们却有着相似之处，那就是都同意游戏是与运动、动作有关。
A: 错误
B: 正确


(判断题)38: 社会学家认为：游戏是社会结构和价值观的一种表现。他们主要从“游戏”与“工作”的根本差别来认识游戏的本质。
A: 错误
B: 正确


(判断题)39: 体育游戏属于有规则游戏。
A: 错误
B: 正确


(判断题)40: 游戏是一种自发的行为，具有主动性，这是游戏的本质特征之一。
A: 错误
B: 正确


(判断题)41: 有规则游戏是儿童以想象为中心，主动地、创造性地反映现实 生活的游戏，是幼儿期典型的、特有的一种游戏。
A: 错误
B: 正确


(判断题)42: 幼儿在游戏中的言语，按照功能划分，大致可以分为三种不同的类型：伙伴之间的交际性语言，角色之间的交际性语言，以自我为中心的想象性独白。
A: 错误
B: 正确


(判断题)43: 游戏评价的原则包括描述性,经常性,广泛性等等。
A: 错误
B: 正确


(判断题)44: 游戏性体验只分为兴趣性体验、自主性体验、胜任感体验／成就感和驱力愉快四个方面。
A: 错误
B: 正确


(判断题)45: 不论是何种文化、种族、社会经济背景的儿童，都有游戏行为，游戏行为在形态上可能呈现不同，但本质上是没有什么差异的。
A: 错误
B: 正确


(判断题)46: 定人不定点法，是指观察者固定在游戏中的某一地点进行观察，见什么观察什么，只要来此地点的幼儿都可以作为观察的对象。
A: 错误
B: 正确


(判断题)47: 科教玩具、智能玩具等是从玩具的使用性或目的性进行的分类。
A: 错误
B: 正确


(判断题)48: 儿童在游戏中结成两种类型的关系：一是儿童与儿童之间通过玩具或游戏材料结成的现实伙伴关系，一是通过角色扮演结成的角色关系。
A: 错误
B: 正确


(判断题)49: 对教师与幼儿关系的评价是对教师指导行为评价的一个指标；而对教师反思评价能力的评价不是对教师指导行为评价的一个指标。
A: 错误
B: 正确


(判断题)50: 帕顿（Parten，1933）等研究发现：不同的玩具对儿童的社会游戏层次有影响。
A: 错误
B: 正确

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