(单选题)1: 韵律活动中的导入环节多采用( )进场的方式。
A: 律动
B: 舞蹈
C: 音乐游戏
D: 歌唱
(单选题)2: ( )是美术中最常见的一种形式,也是其它美术形式共有的基础。
A: 绘画
B: 雕塑
C: 工艺美术
D: 建筑艺术
(单选题)3: 重复画圆,封闭的圆和未封闭的螺旋线指的是( )。
A: 命名涂鸦
B: 圆形涂鸦
C: 控制涂鸦
D: 未分化涂鸦
(单选题)4: 音乐艺术的一个突出特征就是具有音乐形象的( )。
A: 确定性
B: 不确定性
C: 时代性
D: 不可塑性
(单选题)5: 包括美术教育在内的艺术教育要培养的人格类型是( )。
A: 审美型人格
B: 冲突型人格
C: 独立型人格
D: 功利型人格
(单选题)6: 在音乐欣赏活动中,教师应尽力选择最好的音乐作品,使幼儿尽早开始发展对音乐的( )。
A: 敏感
B: 表现
C: 理解
D: 创造
(单选题)7: 在现代美术教育的历史上,被誉为“儿童绘画之父”的美术教育先驱者是( )。
A: 山本鼎
B: 西泽克
C: 福禄贝尔
D: 里德
(单选题)8: ( )是开展艺术活动的内在动力,是艺术感受能力与表现能力的前提保证。
A: 艺术形式
B: 艺术感受
C: 艺术兴趣
D: 艺术表现
(单选题)9: 学前儿童韵律活动的主要教育内容包括( )及其组合、舞蹈、集体舞等。
A: 律动
B: 舞蹈
C: 音乐游戏
D: 歌唱
(单选题)10: 学前儿童韵律活动主要目的在于发展儿童身体动作的( )。
A: 节奏感与协调性
B: 灵活性
C: 艺术表现性
D: 模仿性
(多选题)11: 具体来说,教师在设计、组织幼儿园艺术活动时应遵循以下基本原则 :( )。
A: 审美性原则
B: 低控制原则
C: 创造性原则
D: 趣味性原则
(多选题)12: 幼儿园教育活动目标按其性质可分为( )。
A: 行为目标
B: 终极目标
C: 表现性目标
D: 过程目标
(多选题)13: 幼儿园艺术领域教育目标的编写原则包括:( )。
A: 创造性原则
B: 发展性原则
C: 系统性原则
D: 行为化原则
(多选题)14: 幼儿园艺术教育的内容主要包括( )。
A: 幼儿园舞蹈教育
B: 幼儿园体育教育
C: 幼儿园音乐教育
D: 幼儿园美术教育
(多选题)15: 以下属于学前儿童绘画经常采用教学的方法的有(?)。
A: 观察法
B: 联想法
C: 范例法
D: 游戏练习法
(多选题)16: 奥尔夫体系课程的主要内容包括( )三个方面。
A: 嗓音造型
B: 动作造型
C: 声音造型
D: 舞蹈造型
(多选题)17: 幼儿园歌唱活动的基本环节包括以下几个步骤:( )。
A: 导入新歌
B: 多形式欣赏感受歌曲
C: 多形式支持幼儿学习歌曲
D: 创造性演唱
(多选题)18: 歌唱的简单知识和技能包括( )。
A: 正确的姿势
B: 正确的呼吸
C: 正确的发声
D: 嗓音保护的知识技能
(多选题)19: 《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出了如下三个关于艺术领域的目标:( )。
A: 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美
B: 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验
C: 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动
D: 喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物
(多选题)20: 在一般情况下,儿童在绘画时最常选用的是( )。
A: 黑色
B: 红色
C: 黄色
D: 紫色
(判断题)21: 音乐作品的长度不宜太长,尤其是小年龄班的音乐应更短,节奏应十分简单。
A: 对
B: 错
(判断题)22: “我们大家也要像他那样画画,将来做一个大画家”这句话也充分显示出这位教师的艺术教育目标是培养“大画家”,说明这位教师还不了解美术欣赏活动的特质以及对于儿童发展的价值。
A: 对
B: 错
(判断题)23: 《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中的子领域“表现与创造”强调的就是幼儿的艺术表现。
A: 对
B: 错
(判断题)24: 倾听周围环境中的声音属于学前儿童音乐欣赏领域的教育内容之一。
A: 对
B: 错
(判断题)25: 导入环节的目的是激趣、唤醒幼儿的学习。
A: 对
B: 错
(判断题)26: 使用标记饰物可以帮助幼儿明确表演中的分工。
A: 对
B: 错
(判断题)27: 歌曲欣赏感知环节,教师要明确倾听的目的是为了让幼儿获得清晰的声音表象和对歌曲完整的理解。
A: 对
B: 错
(判断题)28: 幼儿园艺术领域教育的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和大社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验。
A: 对
B: 错
(判断题)29: 中班阶段的儿童应以“模仿动作”和“舞蹈动作”的学习为主,“基本动作”的学习应逐步退居更次要的地位
A: 对
B: 错
(判断题)30: 小班阶段的儿童可以学习一些较有难度的“基本动作”。
A: 对
B: 错
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