(单选题)1: 己经证明对归属感很有促进的团体不包括：
A: 老兵团体
B: 教师团体
C: 妇女团体
D: 成瘾者团体


(单选题)2: 下列关于团体规模的说法正确的是：
A: 团体规模对团体心理辅导效果影响不大
B: 团体心理辅导能否顺利进行，是否能达到预期效果与团体规模直接相关
C: 不同目的的团体，团体规模可以一致
D: 团体规模可以随机确定


(单选题)3: 口头的媒介主要的传递适用范围是：
A: 详细资料
B: 信息量大
C: 具体信息或者需要及时反馈的信息
D: 反馈或快速传递信息，以及一些属于比较敏感的、私人的话题


(单选题)4: 对网络成瘾的行为疗法主要有强化干预和：
A: 系统脱敏
B: 厌恶疗法
C: 阳性强化法
D: 合理情绪疗法


(单选题)5: 保持沉默者可能具有的特质是：
A: 自我形象偏低
B: 理智
C: 感觉迟钝
D: 偏执


(单选题)6: 团体心理辅导的领导者必须遵循的原则是：
A: 知情原则
B: 保密原则
C: 互信原则
D: 诚实原则


(单选题)7: 团体心理辅导与个性心理辅导的相异处包括：
A: 目标方面
B: 原则方面
C: 咨询技术方面
D: 对象方面


(单选题)8: 关于团体活动时间掌握不好容易产生的不良后果的说法不正确的是：
A: 团体持续时间太短，效果受影响
B: 持续时间过长，成员易产生依赖
C: 持续时间过长，领导者及参加者的时间、精力也不允许
D: 团体持续时间太短不易形成良好的团体凝聚力


(单选题)9: 非结构团体心理咨询设计的特点是：
A: 有事先安排、设计好的活动
B: 有预定的目标及学习情景
C: 不可能将团体过程与各单元内容事先做出详细的规划
D: 通过活动设计与安排，促进团体发展，达成团体目标


(单选题)10: 通过访谈法筛选被试的好处是：
A: 可以选出有共同心理问题的报名者成为团体成员
B: 了解报名者的个人经历
C: 拉近指导者与报名者的距离
D: 较为全面地了解报名者的性格特征、行为方式、智力状况和人际关系等


(单选题)11: 代罪者的最极端情况是：
A: 悲恸者
B: 被虐狂者
C: 沉默者
D: 虐待狂


(单选题)12: 认为“方案设计”（program planning）是活动进行时的一种有组织的行动计划，以确保活动有效进行的是：
A: 佛里尔（Freire）
B: 努里（Kowles）
C: 赫里（Houle）
D: 哈维（Harvey）


(单选题)13: 从问题的类型看，团体大小主要取决于：
A: 团体领导者的经验
B: 团体领导者的能力
C: 团体成员的要求
D: 团体辅导的目标


(单选题)14: 关于分担领导模式，下列说法错误的是：
A: 领导者协同并进，共同领导
B: 合作领导者分担领导工作，在一个特定时间段内并没有哪一个被指定为主要领导者
C: 合作领导者应当对彼此的话做回声式的回应
D: 在某些时候，其中一位领导者会负主要责任


(单选题)15: 社会学习理论提出于：
A: 1976年
B: 1977年
C: 1978年
D: 1979年


(单选题)16: 运用明确团体的目标，强化团体规范的方法提高团体凝聚力时，领导者应该：
A: 建立权威
B: 强调团体活动的规则
C: 建立团体信任的气氛
D: 协助团体建立相互依存的团体目标，以使每位成员能学习到如何为团体做贡献


(单选题)17: 对团体活动进行大致地介绍的是团体成员记录表的：
A: 活动进行概况
B: 成员座位图
C: 成员参与情况
D: 重要事件的处理


(单选题)18: 个人中心治疗理论由美国人本主义心理学家罗杰斯创立于：
A: 1940年
B: 1941年
C: 1942年
D: 1943年


(单选题)19: 被称为“职业指导之父”的是：
A: 普瑞特
B: 帕森斯
C: 莫雷诺
D: 勒温


(单选题)20: 开放式团体辅导一般人数较多的原因是：
A: 筛选成员要求过低
B: 领导者控制能力不足
C: 团体成员是流动的
D: 团体成员活动自由度大


(单选题)21: 吉布（Gibb）对团体内的防卫和接纳支持的气氛曾做过研究。他认为有些行为与气氛和有效的沟通有关。他将它们分成：
A: 四对
B: 五对
C: 六对
D: 七对


(单选题)22: 被称为“心理剧创始人”的是：
A: 普瑞特
B: 帕森斯
C: 莫雷诺
D: 勒温


(多选题)23: 台湾地区心理咨询专家陈若璋认为前置因素包括：
A: 团体前的准备
B: 团体成员
C: 团体领导者
D: 团体处理


(多选题)24: 自我肯定团体的目标是：
A: 设计安全的情景，帮助成员学习新行为
B: 帮助成员探索个人行为模式，并找出日常生活中自己无法自我肯定的原因
C: 提高自信，帮助成员重新树立自我形象
D: 协助成员了解自我肯定的意义，以及自我肯定和生活发展的关系


(多选题)25: 一个高凝聚力的团体的表现为：
A: 团体成员对团体认同感较强
B: 团体成员有归属感、责任感、荣誉感、自豪感
C: 团体中成员之间关系融洽和谐，有密切的情感联系
D: 内部成员也能遵循团体的规范和目标，并有对团体做出贡献和履行义务的要求


(多选题)26: 根据柯里（1982）提出的团体发展阶段论，初期阶段领导者的功能有：
A: 教导成员团体的基本规则
B: 鼓励成员表达内心的感受
C: 示范自我开放
D: 帮助成员建立个人的具体目标


(多选题)27: 面对依赖者，领导者应采取的措施有：
A: 不时提醒他对其他成员独立成熟的处事做人方式做观察
B: 协助他们改变一些对自己的看法和错误的观念
C: 依赖性行为又重新出现时，也立刻指出并要求他们代之以正确的方法
D: 协助被依赖者自身被忽略的个人需要


(多选题)28: 团体规模过大，人数太多容易产生的问题是：
A: 团体领导者难以关注每一个成员
B: 成员直接沟通不易
C: 团体凝聚力难以形成
D: 影响成员的分享、交流


(多选题)29: 台湾学者潘正德归纳出的影响因素中的团体领导者方面主要包括
A: 团体领导者人格特质
B: 团体领导技术
C: 团体领导者年龄
D: 团体工作专业知能


(多选题)30: 团体计划书的作用是：
A: 可作为正式带领团体时的指引
B: 是向行政部门申报计划、申请经费及对外宣传、招募成员的重要依据
C: 促进领导者和团体成员之间，或者领导者与协助领导者之间相互沟通
D: 作为招募团体成员的指导


(多选题)31: 导师可能具有的人格特质有：
A: 固执
B: 过度自信
C: 过度自卑
D: 谨慎


(多选题)32: 西密歇根大学评估中心的专家（1983）认为良好的团体方案必须具备的条件是：
A: 团体必须导向有价值的目标
B: 团体的策略必须有严谨的理论基础，反映良好的实务，具有弹性，并善用资源
C: 训练的运用必须有效管理，能够反映学习问题和条件的改变
D: 循环决策（终结、继续、修改、或扩大）必须依据对训练的影响、训练结果使用程度、训练的价值等的


(多选题)33: 面谈和访谈操作的局限性有：
A: 负面因素较少
B: 速度慢
C: 难以避免双方的主观因素的干扰
D: 通过直接接触报名者而后又决定不选，对申请人的压力较大


(多选题)34: 在哪些类型的团体中，团体成员会觉得别的成员具有性吸引力。
A: 治疗型团体
B: 成长型团体
C: 支持型团体
D: 开放型团体


(多选题)35: 很多成员都视7或8人为理想的人数原因是：
A: 有相当充分的反馈和支持
B: 活动场地和时间较好协调
C: 小组的内容和经验会很丰富
D: 领导者能将注意力分配给每个成员


(多选题)36: 在经历了团体所有的发展阶段之后，成员的收获是：
A: 个人问题得到解决
B: 了解了团体心理辅导的理论知识
C: 人际关系上得到改善
D: 对团体活动产生兴趣


(多选题)37: 讲故事者通常不在意他人的反应，原因有：
A: 他们急切地想表达自己的想法
B: 他们内心很可能有许多未曾处理的问题，一旦触及，就会一发不可收拾
C: 他们往往没有能力知觉旁人的反应，只是一味的讲述
D: 他们言语习惯使然，不懂得怎么言简意赅地说话


(多选题)38: 团体领导者因素包括：
A: 性别、年龄
B: 受教育状况
C: 人格特质
D: 领导行为、理论技巧


(多选题)39: Bedeian（1986）对有效沟通的障碍因素做了详尽的说明，其中内在因素包括：
A: 个性特点
B: 领导者的引导
C: 知觉筛选
D: 沟通技巧上的个别差异


(多选题)40: 根据樊富珉对团体辅导各阶段的分类，团体的创始阶段领导者的主要任务是：
A: 协助成员相互间尽快熟悉
B: 增进彼此了解，澄清团体目标订立团体规范
C: 订立团体规范
D: 建立安全和信任关系

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