(单选题)1: 基于问题的学习是将（ ）作为学习的起点。
A: 教材
B: 参考资料
C: 问题
D: 答案
(单选题)2: 下述关于教学设计的提法中，错误的说法是（ ）。
A: 教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论,及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论
B: 从性质来讲,教学设计是一种具有规划,研究,决策性质的操作过程
C: 教学设计的目的是建构能 获得更高的教学效率,教学质量和优化的教/学活动,实现教/学活动的最优化，提高教学效果和学习效率
D: 教学设计主要采用形成性评价，不用总结性评价
(单选题)3: 多媒体组合教学就是（ ）。
A: 在一堂课中使用了不止一种媒体
B: 传统与现代教学媒体有机结合，构成优化的教学媒体群共同参与课堂教学过程，达到教学过程优化
C: 多种媒体同时对同一情景展示的课堂教学
D: 必须是视听结合才行
(单选题)4: 对学习者学习方面所期望达到的状况与目前的学习状况之间的差距进行分析的过程是()。
A: 学习需要分析
B: 学习者分析
C: 学习内容分析
D: 学习评价
(单选题)5: 校园网络最初的概念是以()为主。
A: 硬件集成
B: 教学应用软件集成
C: 学习资源
D: 学习工具
(单选题)6: ()是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的、可被学习者利用的一切多媒体材料。
A: 信息化学习平台
B: 信息化学习环境
C: 信息化学习资源
D: 信息化学习工具
(单选题)7: 中心教学资源库主要通过()发布节目。
A: 前端播出平台
B: 辅助教学网络
C: 信息管理系统
D: 终端接收站点
(单选题)8: 现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和（ ）。
A: 系统方法
B: 直观方法
C: 科学抽象方法
D: 理想化方法
(单选题)9: 针对目前教育网用户难以布线区域网络建设的需要，可通过()解决。
A: CSC校园网信息平台
B: 无线校园网
C: 多媒体教室
D: 微格教室
(单选题)10: 勒温认为，“计划”是行动研究的第一个环节。计划应以()为前提。
A: 所发现的大量事实和调查研究
B: 前期思考与设想
C: 行动背景
D: 可操作方案
(单选题)11: 下面提供的关于教学设计构成的四个基本因素的说法中，正确的是（ ）。
A: 学生、目标、策略、评价
B: 教学媒体、学习需要分析、形成性分析、学习目标
C: 测验、调查、教学形式、教学媒体
D: 评价、决策、规划、教学内容
(单选题)12: 以下不是协作学习基本模式的是()
A: 探究性学习
B: 合作
C: 角色扮演
D: 辩论
(单选题)13: 校风和班风是属于教育传播活动中的（ ）。
A: 教育传播媒体
B: 教育传播环境
C: 教育传播通道
D: 教育传播系统
(单选题)14: 在研究主体上，中小学教师的教育技术研究是一种()的研究活动。
A: 个体性
B: 群众性
C: 实践性
D: 针对性
(单选题)15: 网络教学的特点决定各教学科目基本都要通过()来传授教学内容
A: 书本
B: 课件
C: 媒体
D: 电视
(单选题)16: 主前端播出平台使用()播出节目。
A: 远程教育网
B: 卫星数字专用频道
C: 计算机网络
D: 无线信号
(单选题)17: 教育传播中，用来传递和取得教育、教学信息的工具是（ ）。
A: 教育传播模式
B: 教育传播媒体
C: 教育传播通道
D: 教育传播环境
(单选题)18: 认知领域学习目标分类中，将所学知识各个部分重新组合，形成新的知识整体的能力，属于（ ）。
A: 运用
B: 分析
C: 识记
D: 综合
(单选题)19: 学生的特征分析应该包括三个方面的内容，下面说法中正确的是（ ）。
A: 学生的年龄、学历、初始能力
B: 学习的一般特征、初始能力、学习风格
C: 学习风格、初始能力、学习兴趣
D: 学生的社会环境、初始能力、一般特征
(单选题)20: 当今大多数校园网所采用的模式是()。
A: 单一硬件平台模式
B: 软件建网模式
C: “硬件+软件+现代教育”模式
D: “硬件+现代教育”模式
(多选题)21: 师范生的信息素养包括（ ）。
A: 技术层面
B: 智力层面
C: 认识、态度层面
D: 信息素养
(多选题)22: Ku 波段卫星 IP 信息接收系统在教学中主要应用在（ ）。
A: 同步课堂直播式教学
B: 下载资源整合式教学
C: 支持教师备课
D: 支持学生进行探究式学习和教师培训
(多选题)23: 中心教学资源库主要发布各种符合教学大纲要求的()。
A: IP数据节目
B: 视频节目
C: 语音广播节目
D: 数字电视节目
(多选题)24: 美国教育技术的发展大致经历了（ ）。
A: 视觉教学阶段
B: 视听教学阶段
C: 视听传播阶段
D: 教育技术阶段
(多选题)25: 通过无线校园网的建设，可以解决教育网用户的哪些需求()。
A: 迅速提高学生学习成绩
B: 利用网络提高教学效率
C: 信息化建设中降低成本和保护投资
D: 网络信息点流动
(多选题)26: 现代教育技术的研究内容包括（ ）
A: 教学过程系统化设计和组织实施
B: 教育信息技术资源的开发与使用
C: 信息技术环境下学习资源与学习过程的管理与评价
D: 追求教育的最优化
(多选题)27: 以下是信息化学习平台与工具的有()。
A: 认知工具
B: 交流工具
C: 效能工具
D: 支持评测工具
(多选题)28: 信息化学习的特点有()。
A: 使学习内容和资源的获取具有随意性
B: 使学习内容更具实效性
C: 使学习内容探究具有多层次性
D: 使学习内容简单化
(多选题)29: 以计算机及计算机网络为核心的信息化学习环境与传统学习环境相比，具有不可比拟的优势，主要体现在()
A: 环境的开放性
B: 资源的共享性
C: 学习界面的人本性
D: 学习过程的协作性
(多选题)30: 微格教学设施包括()两部分。
A: 计算机网络系统
B: 主控室
C: 副控室
D: 微格教室
(多选题)31: 教育信息资源的特点有()
A: 多样性
B: 便捷性
C: 共享性
D: 时效性
(多选题)32: 1974年保罗·泽考斯基提出的信息素养包括()。
A: 文化素养
B: 信息意识
C: 技能素养
D: 信息技能
(多选题)33: 以下哪些描述是现代教育技术的发展趋势()。
A: 现代教育技术作为交叉学科的特点将日益突出
B: 教育技术将日益重视实践性和支持性研究
C: 教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究
D: 教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化
(多选题)34: 信息化学习方式的主要类型包括（ ）。
A: 利用共享资源进行学习
B: 在信息化情境中进行自主发现、探究式的学习
C: 利用网络通讯工具进行协商交流、合作讨论式的学习
D: 利用信息加工工具和创作平台，进行实践创造的学习
(多选题)35: 在教育领域，卫星IP接收系统的基本功能表现为()。
A: 接收卫星数据广播
B: 播放多媒体教学资源
C: 教务和教学的办公应用
D: 连通因特网
(判断题)36: 勒温认为，行动研究是一个螺旋式上升的发展过程，每一个螺旋发展圈包括计划——行动——观察——反思四个循环阶段。
A: 错误
B: 正确
(判断题)37: 教育信息资源除了具备一般意义上的信息资源的共享性外，还能以网页的形式发布，供所有的网络用户随时访问，不存在传统媒体信息由于复本数量限制所产生的不能获取到信息的现象。
A: 错误
B: 正确
(判断题)38: 学校中各学科的教师则是教育技术实践领域的主力军。
A: 错误
B: 正确
(判断题)39: 所谓校园网就是把分布在不同校园的多台计算机连接，按照网络协议相互通信，以共享软件、硬件和数据资源为目标的网络系统。
A: 错误
B: 正确
(判断题)40: 1945年美国教育协会视觉教学分会正式改名为视听教育分会。
A: 错误
B: 正确
(判断题)41: 目前多媒体教室的构成一般以多媒体计算机系统为核心，由投影仪、电视机、视频展示台、银幕、影碟机（VCD或DVD）、录像机、音响设备等多种教学设备共同组成
A: 错误
B: 正确
(判断题)42: 无线局域网带宽有限，不适合进行大量双向和多向的多媒体信息传输。
A: 错误
B: 正确
(判断题)43: 无线网络技术是本世纪中期出现的最新的网络技术。
A: 错误
B: 正确
(判断题)44: 一个专题学习网站的创建之前，应该首先分析“专题”的可行性。
A: 错误
B: 正确
(判断题)45: 网络教育信息资源不仅具有多媒体、超文本、友好的交互、虚拟仿真和远程共享等特性，而且知识间的联系是网状的，但其检索方式单调且不多。
A: 错误
B: 正确
(判断题)46: 教学策略主要是解决教师“如何教”和学生“如何学”的问题，是教学设计研究重点。
A: 错误
B: 正确
(判断题)47: 学习内容分析工作主要分为四方面内容：确定教学目标的类型、对教学目标进行信息加工分析和确定学习内容、学习内容组织、初步评价。
A: 错误
B: 正确
(判断题)48: 在教育中应用卫星IP信息接收系统，可以为学校或其他部门提供丰富的教育信息资源，供教师或学生使用。
A: 错误
B: 正确
(判断题)49: 微格教学是以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训学生学习技能的活动。
A: 错误
B: 正确
(判断题)50: 教学设计的任务包括教的活动和学的活动两方面的设计工作，具体的任务内容是：分析研究教学任务或教学问题，分析研究学习者的情况，并以可以操作的形式写出教学目标；根据教学目标，选择教学策略，选择相应的媒体，形成为特定教学目标服务的有效的教学过程、形式和方法，构建实现教学目标的方案，即初步方案；对初步方案进行试用和评价、并根据反馈的信息做必要的调整，逐步实现教学的最优化。
A: 错误
B: 正确
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