选择题。请根据题目将正确的选项填在横线处。（单选题1分/题。多选题3分/题，共20分）
1.关键期假说认为，如果大脑负责协调语言习得加工的神经系统停止发育后才开始语言习得，就会困难重重，而且难以达到母语者的水平。这说明___________因素是影响二语语音习得的重要因素。
A.动机
B.年龄
C.态度
D.学能
2.“标记”是对语言形式的区别性特征和区别程度的一种概括。汉语第二人称代词“您”比“你”的语音形式复杂，指称意义和用法单一，所以“您”________________。
A.有标记性
B.无标记性
C.有差异性
D.无差异性
3.汉语的两个三声音节连读时，前一个音节要变为二声，如“你好(Ní ho)”“舞蹈(wúdo)”，这是属于________________现象。
A.迁移
B.僵化
C.同化
D.异化
4.二语词汇知识的________________是指二语词语形式、意义、用法联系的紧密程度。
A.广度
B.深度
C.强度
D.密度
5.当词语形式、意义、用法的联系达到程序化的程度时，学习者可以主动产出相关词语，或者有条件地产出词语，我们把这样的词语称为__________
A.陈述词汇
B.程序词汇
C.消极词汇
D.积极词汇
6.随着二语水平的提高，学习者的词汇知识、语言技能、学习能力和策略等都会得到相应发展，这说明影响二语词汇习得的最根本因素是_____________。
A.学习者因素
B.环境因素
C.二语发展水平
D.语言习得机制
7.蒋楠等人的研究把二语词汇知识的发展分为三个阶段，分别是__________________。
A.初级阶段、中级阶段、高级阶段
B.起步阶段、快速发展阶段、慢速发展阶段
C.起步阶段、发展阶段、停滞阶段
D.形式阶段、过渡阶段、整合阶段
8.互动教学的____________是通过交际活动中的互动过程带动二语知识的加工，是一种隐性的语法教学。
A.关注形式
B.关注意义
C.意义加工
D.标记差异
（多选题）语言要素是指语言系统的构成要素， 因此，语言要素的习得是指__________等的习得。
A.语音
B.词汇
C.语法
D.语用
（多选题）语音习得是对目的语语音进行__________的过程。
A.识别
B.理解与范畴化
C.敏感激活
D.产出清晰完整的目的语语音
（多选题）在促进二语词汇习得的研究中，纳辛提出了词汇教学的四个原则，分别是______________。
A.可理解输入
B.关注形式的教学
C.关注意义的输出
D.表达流利度
（多选题）二语词汇知识的测试有不同的类型，主要包括_____________________。
A.深度测试
B.流利度测试
C.词汇广度测试
D.词汇技能测试
判断题。请判断下列说法的正误，正确的在后面的括号里画“√”，错误的画“╳”。（1分/题，共10题）
9.同化是指自然语言中避免相同语音相邻出现的现象，在韵律上表现为相同的升降特征，避免出现在相邻位置。（）
A.对
B.错
10.言语学习模式提出，学习者二语的语音感知能力、感知方式与一语相同，即都是通过对区别性特征的感知建立新的语音范畴。学习者二语与一语语音区别越小，越容易建立新的语音范畴。（ ）
A.对
B.错
11.优选论认为，一种语言的语音系统是由可选的语音形式通过约束、排序的优选而形成或输出的。（ ）
A.对
B.错
12.语音学习的间隔效应是指语音学习按照一定的时间间隔进行语音学习。研究证明，时间间隔会阻碍学习的效果。（ ）
A.对
B.错
13.成人二语习得常常难以成功，并带有明显的口音，而儿童学习者似乎比较容易克服语音困难的原因是儿童学习语言的焦虑感低。（ ）
A.对
B.错
14.对于关键期的作用有很多不同的看法,比较有代表性的一种看法是，关键期对词汇习得敏感，对语音、语法不敏感。（ ）
A.对
B.错
15.对于儿童而言，感知与产出语音源自“生存压力” 所产生的机能，一旦掌握了一语语音，压力缓解，这种机能就会衰减，进而转向发展更加复杂抽象的陈述性知识或技能(词汇、语法学习)，这是“进化”的代价。
A.对
B.错
16.语音与词汇、语法的知识类型不同，习得路径不同；词汇和语法更依赖分析、归纳等程序性知识，对成人更有利。也就是说，二语习得存在不同的敏感期。
A.对
B.错
17.对于儿童而言，感知与产出语音源自“生存压力” 所产生的机能，一旦掌握了一语语音，压力缓解，这种机能就会衰减，进而转向发展更加复杂抽象的陈述性知识或技能(词汇、语法学习)，这是“进化”的代价。
A.对
B.错
18.元音的松-紧在(如sheep/i:/[羊] -ship//[船])，即/i:/ 和//具有区别意义的功能，在英语里是强制性区别。汉语里没有这种区别，学习者习得 L2英语元音的松-紧特征就会发生困难。
A.对
B.错
19.概念辨析。请解释下列二语习得术语的概念，并将其写在横线上。（3分/题，共30分）
20.
语言要素：
21.语音习得：
22.间隔效应：
23.异化：
24.二语词汇的广度：
25.二语词汇知识的强度：
26.二语词汇知识的深度：
27.伴随性学习：
28.有意识的学习：
29.启动效应：
30.简答题。请根据题目给出简要的回答。（5分/题，共5分）
31.简述词汇知识发展的三个阶段
32.案例分析。（5分/题）
33.一个人要考英语托福，为了迅速扩大词汇量，他买了英文原版小说看。小说生词很多，他很快就失去了兴趣，干脆不读了。另一个人也要考托福，但他没看那么难的原版小说，而是选择了难度不大的有意思的英语读物，他很乐意读，而且在阅读中词汇量迅速增长。这两个示例对于词汇习得有什么启示
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