(单选题)1: 有一位老师在教学结尾的时候说：“好的，同学们，我们这节水彩课就讲到这里，请同学们课后完成一幅关于水果的水彩画，下节课对大家的作品进行点评”。这种类型的结尾属于（ ）
A: 总结性结尾
B: 交代性结尾
C: 启发性结尾
D: 悬念性结尾


(单选题)2: 教师讲课要求使用规范语言。“规范语言”是指（ ）
A: 普通话
B: 方言
C: 幽默语言
D: 专业语言


(单选题)3: 有“近代教育之父”之称的( )尖锐地抨击中世纪的学校教育二号召“把一切知识教给一切人。”提出统一学校制度，主张普及初等教育，采用班级授课制度，扩大学科的门类和内容，强调从事物本身获得知识。
A: 亚里士多德
B: 阿尔伯蒂
C: 丢勒
D: 夸美纽斯


(单选题)4: “学高为师”不包括。（ ）
A: 知识面
B: 业务精炼
C: 教学能力
D: 语言表达能力


(单选题)5: 下列有关教学评价的论述中最准确的是（ ）
A: 美术课程评价的目的是为了使教师认识到“重视学生的自我评价”的重要性
B: 评价的核心是促进学生的发展，要通过突出评价的过程性和个体的差异性等，建立
C: 美术课程的评价主体，主要是学校的领导，教师，学生及家长
D: 现代课程评价，已从动态评价转向静态，关注点从教学过程的分析和评价转到教


(单选题)6: 导入可分为（ ）两类。
A: 举例导入、直接导入
B: 直接导入、间接导入
C: 故事导入、情景导入
D: 试错导入、观摩导入


(单选题)7: 下列组织形式中不是教材的组织方法是（ ）？
A: 逻辑式组织
B: 心理式组织
C: 折衷式组织
D: 中心式组织


(单选题)8: 创造价值体系包括：形成创造意识、提供多维模式、（ ）
A: 提供发展空间
B: 实施创造计划
C: 提供创造的技能
D: 实施发展计划


(单选题)9: 组织管理好课堂教学要求不包括（ ）
A: 教学计划要严谨
B: 整节课都要经新课
C: 掌控课堂
D: 教学效益最大化


(单选题)10: 下列不是美术课程改革的主要任务是（ ）
A: 更新观念
B: 转变方式
C: 调整结构
D: 重建制度


(单选题)11: 古希腊著名哲学家（ ）在西方教育史上最早试图根据学生生理发展状况进行年龄分期，实施基础教育。
A: 亚里士多德
B: 苏格拉底
C: 柏拉图
D: 帕里斯


(单选题)12: 课外美术教育是根据《美术课程标准》及其理念，以培养“（ ）”为目标，以（ ）的全面发展为根本，积极开展第二课堂艺术教学的新型育人途径的探究型的美术教育。
A: 情、人性
B: 人、个性
C: 人性、人
D: 人性、个性


(单选题)13: 美术课程能让学生直接接触物质环境，这是因为美术课程学习的对象是（ ）
A: 符号
B: 概念
C: 公式
D: 形象


(单选题)14: ( )把视觉文化的艺术课程形象地比作城市的交通运输平面图。
A: 阿瑟●弗兰
B: 帕梅拉●泰勒
C: 史蒂文●卡尔彭特
D: 罗恩菲德


(单选题)15: 下列选项不是《基础教育课程改革纲要》指出教学评价应注意的几个问题的一项是
A: 评价不仅要关注学生的学业成绩
B: 评价体系应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础
C: 注重评价与教学的协调统一
D: 教师要学会自我评价、形成自我反思、自我教育


(单选题)16: 古希腊著名哲学家（ ）在西方教育史上最早试图根据学生生理发展状况进行年龄分期，实施基础教育。
A: 亚里士多德
B: 苏格拉底
C: 柏拉图
D: 帕里斯


(单选题)17: 人类思维的两大形式是直觉和（ ）
A: 情感
B: 理性
C: 想象
D: 思维


(单选题)18: 创造过程由构想和（ ）两个阶段构成
A: 实施
B: 计划
C: 场所
D: 说明


(单选题)19: （ ）是教师教学的对象
A: 课本
B: 学生
C: 家长
D: 多媒体


(单选题)20: 技能的形成和发展是以（ ）为基础的，是在掌握和运用知识的过程中形成和发展的。
A: 劳动
B: 知识
C: 能力
D: 技术


(单选题)21: 美术课程标准的（ ）是以学生为主体,启发学生的创新思维能力,培养审美情操 ?
A: 要求
B: 目标
C: 主旨
D: 内容


(单选题)22: 导入可分为?（ ）两类
A: 举例导入、直接导入
B: 直接导入、间接导入
C: 故事导入、情景导入
D: 试错导入、观摩导入


(单选题)23: 中小学美术新课程标规定，教学目标可分为三部分即知识与技能、过程与方法、（ ）
A: 情感态度与价值观
B: 重点与难点
C: 学生与教材
D: 内容与环境


(单选题)24: 1924年匈牙利著名的电影理论家（ ）第一次在《可见的人类-论电影文化 》一书中首先提出“视觉文化”的概念。
A: 贝拉●巴拉兹
B: 尼古拉斯●梅尔左夫
C: 弗里德曼
D: 米尔佐夫


(单选题)25: 美术教学中使用信息化资源与技术的原则包括启发性原则、直观性原则、趣味性原则、交互性原则、最优化原则和（ ）？
A: 引导性原则
B: 审美性原则
C: 知识性原则
D: 交流性原则


(单选题)26: 示范的主要目的是（ ）
A: 行为的的展示和模仿
B: 使学生获得丰富的感性材料
C: 提起学生的学习兴趣
D: 集中学生的注意力


(单选题)27: 在中国古代艺匠进行的实用美术教育，主要是培养（ ）
A: 提升素质、陶冶性情
B: 重视娱乐遣兴、抒情展意
C: 实用型的工艺人才
D: 强调品位的提升


(单选题)28: 1925年，德国大建筑家格罗皮乌斯在德国魏玛设立了“（ ） ” 促进了现代主义建筑的快速发展，讲究建筑功能、技术和经济效益，以适应现代大工业生产和生活需要。
A: 英国伦敦
B: 工艺美术联盟
C: 万国博览会
D: 公立包豪斯学校


(单选题)29: 美国美术教育家罗恩菲德把儿童美术发展分为：涂鸦期、前图式期、图式期、写实萌发期、伪自然主义期、青春危机期、( )七个阶段。
A: 成熟期
B: 迷茫期
C: 青春期
D: 懵懂期


(单选题)30: 新课程倡导教师评价以促进教师专业发展为根本目的, 要求建立（ ）的教师评价体系？
A: 发展性的
B: 持续性的
C: 稳定性的
D: 专业性的


(多选题)31: 课堂仪式包括?（ ）和（ ）两种
A: 上课仪式
B: 问好仪式
C: 下课仪式
D: 敬礼仪式


(多选题)32: 文艺复兴时期的艺术三杰是 ( )
A: 达●芬奇
B: 拉斐尔
C: 丢勒
D: 米开朗基罗


(多选题)33: 对教材的研究要达到懂、（ ）三个阶段的要求
A: 透 # 熟悉
B: 化
C: 理解


(多选题)34: 导入可分为?( )两类。
A: 举例导入
B: 直接导入
C: 故事导入
D: 间接导入


(多选题)35: 中国古代美术教育，大致从两个方向展开（ ）
A: 是以审美为目的的，上层社会或文化人的博雅教育
B: 是以休闲为目的，大众化的绘画教育
C: 是以实用为目的的，下层社会或艺匠的美术教育
D: 是以娱乐为目的，消费性的工匠教育


(判断题)36: 讨论的方法适应性比较窄，一般课堂不予适用。（ ）
A: 错误
B: 正确


(判断题)37: 课程标准与教学大纲相比较，其最大的特点就在于：前者是建议性的，而后者是指导性的。( )
A: 错误
B: 正确


(判断题)38: 蔡元培中国绍兴山阴人，原籍诸暨。革命家、教育家、政治家。中华民国首任教育总长，1916年至1927年任北京大学校长，革新北大，开“学术”与“自由”之风；( )
A: 错误
B: 正确


(判断题)39: 米尔顿●弗里德曼生于纽约市一个工人阶级的犹太人家庭，1976年获诺贝尔经济学奖获得者（凭借在“消费理论分析、货币史和货币理论研究领域中的成就”和“对经济稳定政策的错综复杂性的证”
A: 错误
B: 正确


(判断题)40: 美术教材包括文字材料和视听材料，美术教科书是教材的主体。（ ）
A: 错误
B: 正确

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