(单选题)1:幼儿学习数学的基本方法是（ ）
A:游戏法
B:操作法
C:比较法
D:讲解演示法
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(单选题)2:____是指幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法
A:操作法
B:游戏法
C:演示法
D:试验法
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(单选题)3:____是指幼儿在教师引导下，对两个或两个以上的物体进行分析、比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。
A:观察法
B:游戏法
C:操作法
D:比较法。
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(单选题)4:幼儿数学教学活动名称的取法有两种，其中可以使人们从名称上了解活动的内容或要求的取法是____。
A:根据活动目标定名称
B:用数学术语定名称
C:用生活的语言定名称
D:根据活动过程定名称。
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(单选题)5:每一个数学操作活动都由____个要素组成。
A:5
B:6
C:7
D:8。
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(单选题)6:认读数字一般是结合（ ）教学进行
A:数的组成
B:加减法
C:基数
D:相邻数
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(单选题)7:总体上说，现有幼儿数学教育内容中蕴含着____种主要数量关系。
A:11
B:10
C:12
D:13。
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(单选题)8:数的守恒教育一般安排在（　）进行。
A:小班
B:小班到大班
C:小班到中班
D:中班。
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(单选题)9:相邻数中存在（ ）关系
A:可逆
B:大小、多少
C:传递
D:等差
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(单选题)10:____是教师把实物、教具或幼儿的学具展示给幼儿看，或者通过示范的动作，经过选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则，使幼儿明确应该做什么以及怎样做的一种方法。
A:操作法
B:讲解法
C:演示法
D:试验法。
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(单选题)11:分类教育一般安排在（　）进行。
A:小班
B:小班到大班
C:小班到中班
D:小、中、大班。
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(单选题)12:分类教育一般安排在（　）进行
A:小班
B:中班
C:大班
D:小、中、大班
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(单选题)13:数的组成中两个部分数之间存在（ ）关系。
A:互换
B:互补
C:函数
D:等差。
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(单选题)14:幼儿数学教育活动评价的具体项目与指标有____项。
A:4
B:5
C:6
D:7。
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(单选题)15:10以内数的相邻两数中存在（ ）关系
A:可逆
B:大小、多少
C:传递
D:等差
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(多选题)16:以下属于《幼儿园教育指导纲要》中“科学”领域的目标的有____。
A:对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲
B:能运用各种感官，动手动脑，探究问题
C:能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果
D:爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
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(多选题)17:下列属于认识时间日历教育的指导要点的有____。
A:利用实物，认识日历
B:讲解演示，认识日历的基本用法
C:认识日历及用途
D:采用多种形式进行练习。
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(多选题)18:学前儿童数学教育的意义和价值____。
A:帮助学前儿童正确地认识世界
B:促进学前儿童的思维发展
C:促进学前儿童的情感和个性发展
D:帮助学前儿童形成数学概念。
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(多选题)19:教师在选择学习经验时应考虑____。
A:所选的经验是否是数学学科的知识内容
B:所选的经验是否是幼儿能理解、并能得到满足的
C:所选的经验是否能对幼儿发生多种作用的
D:所选的经验是否是达到同一目标的各种不同的经验。
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(多选题)20:教学活动过程中的问答行为包含着如下几个方面____。
A:教师的发问
B:问题提出后应让幼儿有一短暂时间思考，再请幼儿回答
C:对幼儿的回答教师应有积极反应
D:幼儿未能正确回答可以引导回答等。
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(多选题)21:学前儿童数学教学活动具有以下特点____。
A:一般都采用集体活动的形式进行
B:一般都以一定的方式进行，如教师先激发儿童兴趣等
C:一般都采用个体活动的形式进行
D:活动过程就是幼儿学习的过程，也是幼儿游戏活动的过程。
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(多选题)22:麦克多纳尔德曾指出教育目标具有五项功能，以下属于教育目标功能的是____。
A:教育目标可明示教育进展的方向
B:教育目标可用以选择理想的学习经验
C:教育目标可用以界定教育计划的范围
D:教育目标能指示教育计划的要点。
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(多选题)23:10以内数的组成教育的指导要点包括____。
A:分三个单元进行，每一单元各有其重点
B:学会解答简单的（求和、求剩余）口述应用题
C:应重视幼儿自己的操作与探索
D:运用多种方式复习巩固。
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(多选题)24:在小组活动中，教师的指导要求包括____。
A:教师不能用同一标准去要求、评价幼儿
B:目标要统一
C:观察是教师了解幼儿发展状况的主要手段
D:要给予儿童必要的指导。
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(多选题)25:下面属于计数活动的指导要点的是____。
A:认识两数之间的相邻关系
B:按物点数，认识总数
C:感官计数，强化总数
D:进行各种寻找活动。
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(多选题)26:幼儿量的排序的种类有____。
A:按物体的外部特征排序
B:按规则排序
C:按物体量的差异排序
D:按数排序。
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(多选题)27:10以内数的加减运算的指导要点包括____。
A:根据实际安排教学形式
B:帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式
C:指导幼儿学习列式和运算
D:运用多种方式进行运算练习。
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(多选题)28:下列属于量的等分教育的指导要点的有___
A:让幼儿直接感知或亲手操作
B:引导幼儿概括等分的基本方法
C:渗透整体与部分关系
D:多形式的巩固练习
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(多选题)29:认读阿拉伯数字的指导要点有____。
A:结合基数教学分散进行
B:利用熟悉的事物进行形象比喻帮助幼儿记住字形
C:把字形、读音和意义联系起来
D:区分形近数字。
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(多选题)30:教师在指导幼儿操作活动时，应注意____。
A:为幼儿提供合适的、充足的操作材料
B:在幼儿活动前，要向幼儿作必要的介绍，使幼儿了解做什么，怎样做
C:在幼儿操作后，对幼儿活动中的表现和结果进行反馈
D:对自己的指导进行反思。
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(多选题)31:下列属于幼儿数学教育活动目标的表述特点的有____。
A:目标表述具体
B:操作性较强
C:对幼儿认知能力的发展提出目标
D:对幼儿兴趣、情感和态度方面的发展提出相应的目标。
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(多选题)32:下列属于认识时间单位教育的指导要点的有____。
A:结合幼儿的具体活动来帮助幼儿领会时间概念
B:借助于图片来使幼儿明确时间概念
C:引导幼儿初步理解昼夜交替的规律
D:认识钟表及用途。
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(多选题)33:儿童教学活动过程的构成包括____。
A:活动开始
B:活动反思
C:活动结束
D:活动进行。
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(多选题)34:数学区活动的指导包括多个方面，下面属于数学区活动的指导的有____。
A:教师应向全体幼儿介绍数学区，并讨论制定必要的规则
B:使每个幼儿知道数学区中都有哪些材料，它们放在什么地方以及如何使用
C:数学区的材料应配合教学进度和幼儿兴趣，适时予以增加或替换
D:动员幼儿和家长为丰富数学区的材料。
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(多选题)35:从儿童学习知识的顺序和方式来看，至少有三层阶梯，分别是____。
A:行为把握
B:概念把握
C:图象把握
D:符号把握。
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(判断题)36:幼儿学习加减法比学习自编口述应用题容易。
A:错误
B:正确
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(判断题)37:规则、形式、指导是数学操作活动的组成要素，但评价不是。
A:错误
B:正确
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(判断题)38:在儿童量的比较的教育中，要引导幼儿循序渐进地描述比较的结果。
A:错误
B:正确
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(判断题)39:幼儿辨别形状最关键在于“指认”。
A:错误
B:正确
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(判断题)40:在采用比较的方法进行教学时，要在同一标准下进行比较。
A:错误
B:正确
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(判断题)41:让幼儿比较物体数量应右手取物，从左到右一一对应地排列物体。
A:错误
B:正确
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(判断题)42:在数学操作活动的设计中，活动目标的制定与表达既可以具体，也可以抽象。
A:错误
B:正确
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(判断题)43:幼儿数概念的发生是从对集合的笼统感知开始的，集合概念的发展是幼儿数概念形成的必要的感性基础。
A:错误
B:正确
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(判断题)44:用数学术语定儿童活动的名称更符合幼儿教育的特点。
A:错误
B:正确
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(判断题)45:比较的形式可以有对应比较和非对应比较。
A:错误
B:正确
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(判断题)46:在教学活动过程中的问答行为中，如幼儿未能正确回答，一般情况下，就要转请其他幼儿回答。
A:错误
B:正确
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(判断题)47:分类教育是幼儿感知集合教育的重要内容，只在小、中两个年龄班才有此部分的教育内容。
A:错误
B:正确
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(判断题)48:把一个有规则的物体分成四份就叫四等分。
A:错误
B:正确
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(判断题)49:在采用比较的方法进行教学时，所比较的两个物体（或两个以上的物体）之间无论是否有联系，都可以进行比较。
A:错误
B:正确
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(判断题)50:数的守恒指能不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确判断10以内物体的数量。
A:错误
B:正确
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