A:布伦塔诺
B:铁钦
C:冯特
D:纳詹姆士
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(单选题)2:观察学习又称无尝试学习或（）。
A:替代性学习
B:实践学习
C:外在学习
D:间接学习
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(单选题)3:桑代克用实验法研究动物心理，提出了准备律、____和效果律三条学习律。
A:练习律
B:重复律
C:反应律
D:条件律
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(单选题)4:阿德勒根据人们所具有的社会兴趣的程度，划分出四种类型的人，不属于这一划分的是：
A:统治──支配型
B:索取──依赖型
C:社会交往型
D:社会利益型
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(单选题)5:埃里克森看来，具有建设性机能的健康的自我必须保持一种同一性感，这一复杂的内部状态包括四个不同的方面：个体性， 整体性和整合性， 一致性和连续性和____。
A:群体性
B:团体性
C:秩序性
D:社会团结性
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(单选题)6:从总体上把人的需要分为两大类。一类是基本需要，这类需要与人类的本能相联系，主要包括生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重的需要；另一类是____，这类需要不受本能支配，包括求知需要、审美需要、自我实现需要。
A:发展的需要
B:更高的需要
C:成长需要
D:最高的需要
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(单选题)7:()是意动心理学的创始人。
A:布伦塔诺
B:缪勒
C:冯特
D:威塔塞克
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(单选题)8:实证主义是对华生行为主义产生影响的另一个哲学思潮。它是19世纪中叶法国哲学家()首创的一种科学哲学。
A:卡特尔
B:华生
C:皮亚杰
D:孔德
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(单选题)9:()起源于1890-1900年间，由布伦塔诺的弟子厄棱费尔和麦农创立。
A:形质学派
B:机能心理学
C:意动心理学
D:二重心理学
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(单选题)10:从1913～1930年左右的行为主义以()为代表，被称之为早期行为主义。
A:华生
B:皮亚杰
C:梅耶
D:冯特
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(单选题)11:弗洛伊德把人格分为意识、 前意识和潜意识三个层次。 晚期，他在无意识的基础上，又提出“三部人格结构”说。即伊底、____、超我。
A:忘我
B:无我
C:自我
D:自私
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(单选题)12:苛勒是格式塔学派多产而富有创造力的代表人物，他著述甚丰，下列不属于其作品的为：____
A:《人猿的智慧》（1917）
B:《静止状态中的物理格式塔》（1920）
C:《心之发展》（1921）
D:《价值在事实世界中的地位》（1938）
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(单选题)13:皮亚杰认为，每一个认识活动都包含有一定的认识发展结构。它们分别是图式、同化、____和平衡。
A:组织
B:重组
C:顺应
D:发展
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(单选题)14:（）依据其操作强化原理设计和制造了一种教学机器，该机器是一种台式机机械装置，内置一教学程序。
A:赫尔
B:皮亚杰
C:梅耶
D:斯金纳
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(单选题)15:弗洛伊德梦的学说争议很大的主要原因是（ ）
A:他把人的一切梦的隐意都与梦者潜意识的本能欲望联系起来，未免有点太极端了
B:他认为，要对梦进行解释就必须了解“梦的工作”
C:他忽视社会环境的作用
D:他认为梦的工作有四个基本过程即凝缩、移置、象征、润饰
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(单选题)16:以下不属于罗洛?梅的存在分析理论的贡献的是
A:促进了存在心理学在美国的发展
B:推动了人本主义心理学的产生和发展
C:浓厚的宗教色彩
D:深化了心理治疗的理论和实践
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(单选题)17:托尔曼早年认为中介变量有两类，即需求变量和认知变量。后来他对此作了修改，认为有三种主要的中介变量：需要系统、行为空间和____。
A:强化系统
B:记忆系统
C:动机系统
D:信念
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(单选题)18:冯特心理学体系包括两大部分：一是实验心理学，另一个是____
A:内容心理学
B:民族心理学
C:教育心理学
D:学习心理学
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(单选题)19:在早期，弗洛伊德把人的本能分为两种：性本能和____。
A:自我本能
B:生存本能
C:生理本能
D:安全本能
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(单选题)20:形质学派一方面发展了马赫的感觉理论，另一方面又为____提供了一套形质概念与理论根据，这不能不说是这个学派的贡献。
A:格式塔心理学派
B:机能主义学派
C:完形主义学派
D:构造主义学派
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(单选题)21:行为主义产生的重要前提是（ ）
A:动物心理学的发展
B:巴甫洛夫的客观心理学
C:巴甫洛夫的客观心理学
D:实用主义
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(单选题)22:卡尔除提出刺激和反应的因素外，还在其中介入了____，为心理学的发展从机能主义走向动力心理学起了先导作用。
A:情感因素
B:心理因素
C:动机因素
D:知觉因素
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(单选题)23:荣格认为人格有三个层次组成：意识、个体潜意识和____。
A:成年人意识
B:共同体意识
C:集体潜意识
D:部落潜意识
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(单选题)24:美国心理学的先驱也是机能主义的先驱。他们包括詹姆士、霍尔、()、鲍德温等人。
A:卡特尔
B:华生
C:皮亚杰
D:班杜拉
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(单选题)25:弗洛伊德认为，（ ）是从伊底中分化出来的，是有意识的结构部分儿童出生的时候只有伊底，直到伊底和环境相互作用时，人的自我才发展起来。
A:超我
B:小我
C:本我
D:自我
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(多选题)26:弗洛伊德把心理性欲划分为五个阶段，儿童在这些阶段获得的各种经验决定了他们成年的人格特征，以下选项属于这五个阶段的有：
A:口腔期（0～1岁）
B:肛门期（1～3岁）
C:性器期（3～5岁）
D:潜伏期（5～12岁）
E:生殖期（12～20岁）
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(多选题)27:新的新行为主义的代表理论有（ ）
A:班图拉的社会学习理论或观察学习理论
B:托尔曼的认知行为主义
C:米契尔的认知社会学习理论
D:斯金纳的操作行为主义
E:罗推尔的社会行为学习理论
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(多选题)28:马斯洛反对对人进行静态的、条块分割式的研究，又针锋相对地提出了整体动力学的研究原则。主要有以下几层含义：
A:有机体是一个高度统一的整体，具有自己的风格
B:有机体是一个和周围环境相联系的系统
C:用整体分析的方法对有机体进行研究
D:用元素分析的方法对有机体进行研究
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(多选题)29:冯特认为____、____和____组成民族心理的三要素
A:语言
B:民风
C:神化
D:风俗
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(多选题)30:从班图拉有关观察学习的论述中，我们可以归纳出几种观察学习的基本类型，它们是：
A:直接的观察学习
B:抽象性观察学习
C:创造性观察学习
D:模仿的观察学习
E:认知的观察学习
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(多选题)31:冯特参考进化论的观点把民族心理的发展分为四个阶段：
A:原始人阶段
B:图腾阶段
C:英雄与神的阶段
D:心理发展的阶段
E:人性发展的阶段
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(多选题)32:詹姆士作为美国心理学之父，他的学说包括了诸多方面，主要有：
A:本能论方面
B:习惯论方面
C:记忆理论
D:情感理论
E:自我理论
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(多选题)33:考夫卡在〈格式塔心理学原理〉中提出了一系列新名词：下列名次属于他提出的有：
A:“行为场”
B:“环境场”
C:“物理场”
D:“心理场”
E:“心理物理场”
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(多选题)34:自我心理学的历史分为四个发展阶段，这四个年段是
A:1886～1897年
B:1897～1923年
C:1923～1937年
D:1937～1959年
E:1959～1969
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(多选题)35:皮亚杰花了大半生的精力，通过大量的观察和实验，按着儿童发展的水平，他把儿童心理的发展划分成四个阶段，它们是：
A:感知运动智力阶段——儿童思维的萌芽（0～2岁）
B:前运算阶段（2～7岁）
C:具体运算阶段（7～12岁）
D:形式运算思维阶段——抽象逻辑思维（12～15岁）
E:逻辑运算阶段（15～18岁）
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(判断题)36:皮亚杰认为，心理发展中最重要的，即决定因素是平衡或自我调节。
A:错误
B:正确
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(判断题)37:詹姆士认为本能并不是固定不变的，本能常会在一些因素的影响下被掩蔽起来，从而使人们对它的存在发生怀疑，并进而得出人的本能比动物少一些的结论。
A:错误
B:正确
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(判断题)38:荣格把那些反应时较长的刺激词、回忆错误的反应词和重复的刺激词都称为情绪指示词。
A:错误
B:正确
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(判断题)39:米契尔在其理论中采用了心理情境、行为潜能、期待和强化值四个基本概念或变量及其相互关系来预测个体的行为。
A:错误
B:正确
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(判断题)40:构造主义与机能主义作为两个互相对立的心理学派别，是铁钦纳1890年在《构造心理学的公设》一文中提出来的。
A:错误
B:正确
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(判断题)41:罗洛?梅认为可划分出两种焦虑，即“正常焦虑”和“非正常焦虑”。
A:错误
B:正确
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(判断题)42:梅耶主张要发现神经活动规律和模式，来解释意识经验和行为的事实。
A:错误
B:正确
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(判断题)43:斯顿夫认为，一切科学的研究对均为直接经验。
A:错误
B:正确
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(判断题)44:尽管布伦塔诺的心理学是经验的而不是实验的，但他的理论仍旧被引进实验室，成为格式塔心理学的实验指南。
A:错误
B:正确
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(判断题)45:人本主义心理学是本二十世纪七十年代在美国产生和发展起来的，它是美国社会发展的产物。
A:错误
B:正确
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(判断题)46:冯特的民族心理学同他的实验心理学一样，都是他所构建的心理学体系的重要组成部分
A:错误
B:正确
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(判断题)47:华生的行为主义是以客观唯心主义、实证主义和实用主义作为哲学基础的。
A:错误
B:正确
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(判断题)48:罗杰斯对人格的基本假设是：有机体有一种先天的“自我实现”的动机，它表现为一个人最大限度地实现各种潜能的趋向。
A:错误
B:正确
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(判断题)49:皮亚杰认为，儿童的心理的发展是内因与外因的相互作用，在相互作用的过程中儿童心理不断产生量变与质变。
A:错误
B:正确
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(判断题)50:马斯洛强调心理学要研究对个人和人类的进步都富有意义的问题，反对心理学研究中的无价值的烦琐倾向。
A:错误
B:正确
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