(单选题)1:以下哪些话语，不利于教师构建“自主性”的课堂教学？（）
A:创建接纳、鼓励、温暖和关爱的氛围
B:给予孩子自主管理和自主决策的空间
C:给学生留出充足的自主学习和思考的时间
D:时刻关注教学进度，以完成教学任务
(单选题)2:问题的答案或者解决方法突然明晰起来，这是创造的哪个阶段？（）
A:酝酿
B:准备
C:完成
D:洞悉
(单选题)3:提升认知灵活性有助于增强个体不反应的行为倾向，不反应不包括以下哪个含义？（）
A:不卷入自己的想法和情绪
B:消极地接受一切想法和情绪
C:探究事物本质后再作出反应
D:不立即对环境作出冲动的反应
(单选题)4:具备哪些特征的活动，有助于青少年的积极发展？（）
A:条理化、结构化
B:结构化、自主性
C:利他性、自主性
D:自主性、创造性
(单选题)5:以下不是积极心理学宗旨的是（）。
A:帮助人们发现存在的乐趣
B:帮助社会建设可持续发展的社会契约
C:帮助人在零和游戏中获胜
D:帮助人类实现对人性更深刻的理解
(单选题)6:下列说法中正确的是（）。
A:回避型依恋的人在婚恋中拥有更积极的爱情
B:在亲密关系中，坦诚地表达自己的感受，不利于关系的发展
C:积极的情感支持可以维持亲密关系的质量
D:认知风格不会影响亲密关系
(单选题)7:下列哪个表述是错误的？（）
A:使用突出优势时会感觉特别兴奋
B:运用突出优势时会感觉越来越轻松
C:用新的方式来使用突出优势会让人感觉更好
D:一个人优势的展现会减少他人展现优势的机会
(单选题)8:以下哪部分属于积极的人际系统？（）
A:积极的自我
B:积极的认知
C:意志的力量
D:积极的人际互动
(单选题)9:心理学家洛特鲍姆等人提出双过程模型，次级控制指人们努力改变（）来满足自身需要和愿望。
A:情感
B:自我
C:环境
D:认知
(单选题)10:小明学习只是为了考取好的大学找到好工作过上好生活每天强迫自己学习不感兴趣的知识则小明属于（）。
A:忙碌奔波型
B:虚无主义型
C:享乐主义型
D:幸福型
(单选题)11:积极心理学看来，人性具有什么样的特性？（）
A:规定性
B:不可发展性
C:固定性
D:可能性
(单选题)12:为了过上第三层次有意义的生活，人会追求哪种体验？（）
A:寻求金钱、地位、舒适和刺激
B:锻炼自身能力，发挥优势特长
C:超越自我利益，融入更宏大的社会体系之中
D:为了房贷、车贷、彩礼以及面子疲于奔命
(单选题)13:幸福的五个要素包括（）。
A:积极情绪、努力、意义、成就、人际关联
B:积极情绪、投入、意义、成就、人际关联
C:积极情绪、投入、意义、获胜、人际关联
D:快乐、投入、意义、成就、人际关联
(单选题)14:最和谐的宽容形式是（）。
A:发自内心的宽容
B:权宜之计的宽容
C:角色期待的宽容
D:被动无奈的宽容
(单选题)15:下列哪项具体品格优势不属于“公正”品格优势？（）
A:领导力
B:洞察力
C:公平
D:团队精神
(单选题)16:下面符合健康的超越自卑的生活模式特点的是（）。
A:我所做的一切努力是为了超越别人
B:依赖强者，从依赖对象那里获得自己想要的一切
C:我的价值感应与更多社会成员的幸福联系紧
D:回避那些会让我产生自卑感的人或事
(单选题)17:积极情绪的进化意义是（）。
A:攻击与逃跑
B:积累心理资源
C:帮助生存
D:拓展与建构
(单选题)18:当发生坏事时，问问自己即便如此又会怎样呢？这属于哪种反驳不合理信念的方式？（）
A:质疑假设
B:寻找证据
C:思考后果
D:重新解释
(单选题)19:关于沉浸体验，下列哪种说法正确？（）
A:具有清晰的目标是沉浸体验的体验性特征
B:沉浸式体验中的控制感是个体有意识达成的
C:时间知觉的异常是沉浸体验的条件性特征
D:沉浸体验多半来自个人能力与任务难度间的平衡
(单选题)20:在强化敏感性的系统中，哪个系统是由具有奖励性或欲求性的刺激信号激发，反映的是人们奖励敏感性的高低。（）
A:行为抑制系统
B:行为趋近系统
C:对抗-逃离-僵化系统
D:惩罚系统
(多选题)21:根据心理疾病症的强弱和主观幸福感的高低，积极心理学划分出了哪些心理状况？（）
A:部分病态
B:完全心理健康
C:完全病态
D:部分心理健康
(多选题)22:不合理的信念通常具有哪些特征？（）
A:认为事情糟糕至极
B:绝对化的要求
C:质疑假设
D:过度概括化
(多选题)23:教师自主支持行为的特征包含（）。
A:教师对学生提出的行为要求作出基本的解释
B:教师能够站在学生的角度理解学生的感受
C:为学生提供选择的机会和鼓励学生的主动性
D:减少对学生的控制性行为
(多选题)24:下面符合增长型自我的思维模式特点的有（）。
A:我可以靠努力提升能力
B:他人的成功意味着自己的落后
C:失败意味着自己需要学习新策略
D:以自我证明为出发点选择任务
(多选题)25:下列哪些特征属于积极的工作环境？（）
A:发现员工的才干优势，并让他们各尽其能
B:通过各种指令对员工进行多方限制
C:有不同的职级和薪金，也有不同的礼遇
D:员工的工作内容既有挑战性，又有意义感
(多选题)26:下面符合消极情绪引发的行为倾向的特点的有（）。
A:直接的
B:立即的
C:非特定的
D:特定的
(多选题)27:心理韧性强的人具备以下哪种品格？（）
A:同理心强的人，对他人的需要和感受能感同身受
B:善于情绪管理的人，能够抑制情绪冲动
C:计划能力强的人，回避面对逆境
D:持开放态度的人，在不同文化环境中行为恰当
(多选题)28:乐观对人生的影响，可以具体表现在哪些方面？
A:避免产生无助感
B:充分发挥潜能
C:维持良好的健康习惯，增进免疫力
D:生活有更多的乐趣和动力
(多选题)29:品格优势入选的标准有（）。
A:有利于个人的幸福与成功
B:生活中存在某些典范模型
C:具有一定个体差异
D:在具有可塑性的人身上可以逐渐发展
(多选题)30:主动人格的行为表现有（）。
A:敢于表达自己的想法
B:有长久的工作计划
C:受到挫折后仍然坚持不懈
D:有责任感
(判断题)31:心理复杂性强的特点是自动模式与努力模式的辩证统一，是一种更高层次上的平衡模式（）。
T:对
F:错
(判断题)32:自我反思可以提升心理韧性（）。
T:对
F:错
(判断题)33:优势和天赋一样，都是与生俱来、不可培养的（）。
T:对
F:错
(判断题)34:环境在人的成长中既能是保护因素也是风险因素（）。
T:对
F:错
(判断题)35:在斯滕伯格的爱情三维理论中，完美的爱情，亲密、激情和承诺三种成分缺一不可（）。
T:对
F:错
(判断题)36:当不能改变环境时，人们往往会改变自己的态度（）。
T:对
F:错
(判断题)37:人们在主动式的休闲活动中会较易获得更多的心流体验（）。
T:对
F:错
(判断题)38:有智慧的人会认识到事物的两面性，表现出非黑即白的态度（）。
T:对
F:错
(判断题)39:心理复杂性强的表现是可以从自动模式转变为主动模式（）。
T:对
F:错
(判断题)40:国家越富有国民幸福水平就越高（）。
T:对
F:错
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