(单选题)1: 个体对头脑中已有的表象进行加工、改造，建立新形象的过程是（）
A: 记忆
B: 想象
C: 思维
D: 感知
(单选题)2: 根据加德纳的多元智能理论，建立正确的自我知觉并善于用具体计划来指导自己人生的能力是（）
A: 自我认识智能
B: 人际关系智能
C: 视觉空间智能
D: 数理逻辑智能
(单选题)3: 美感产生在（）
A: 幼儿早期
B: 幼儿中期
C: 幼儿晚期
D: 小学低年级
(单选题)4: 幼儿心理活动初步形成完整的系统是在（）
A: 婴儿期
B: 幼儿前期
C: 幼儿中期
D: 幼儿后期
(单选题)5: 幼儿思维方式的变化发展过程是（ ）
A: 直觉行动思维→具体形象思维→抽象逻辑思维
B: 具体形象思维→直觉行动思维→抽象逻辑思维
C: 直觉行动思维→抽象逻辑思维→具体形象思维
D: 具体形象思维→抽象逻辑思维→直觉行动思维
(单选题)6: 长相、体质中等，在同伴交往中行为、能力表现一般，既不是特别主动、友好，也不是特别不主动或不友好的幼儿属于（）
A: 受欢迎型
B: 被拒绝型
C: 被忽视型
D: 一般型
(单选题)7: 人们出于自愿、不指望任何报酬而帮助他人的行为是（）
A: 合作行为
B: 利他行为
C: 分享行为
D: 谦让行为
(单选题)8: 幼儿后期是指（）
A: 0-2岁
B: 3-4岁
C: 4-5岁
D: 5-6岁
(单选题)9: 机械记忆与意义记忆的区分在于( )
A: 记忆方式不同
B: 记忆内容不同
C: 识记态度不同
D: 记忆目的不同
(单选题)10: 人在评价客观事物是否符合审美标准时产生的体验是（）
A: 自我效能感
B: 道德感
C: 理智感
D: 美感
(多选题)11: 注意的基本构成要素（）
A: 指向性
B: 内在性
C: 集中性
D: 稳定性
(多选题)12: 儿童的图片观察概括化可以分为以下几个阶段（）
A: 认识“个别对象”阶段（学龄前）
B: 认识“空间联系”阶段（学龄前和小学低年级）
C: 认识“因果关系”阶段（小学低、中年级）
D: 认识“对象总体”阶段
(多选题)13: 记忆的精确性包括两个方面的内容()
A: 记忆内容的完整性
B: 记忆的持久性
C: 回忆的错误率
D: 记忆的稳定性
(多选题)14: 识记方法的优劣主要从以下几个方面来判断（）
A: 记忆的全面性
B: 记忆敏捷性
C: 记忆精确性
D: 记忆牢固性
(多选题)15: 儿童理解语义包括( )
A: 词义理解
B: 表情理解
C: 语义理解
D: 肢体语言的理解
(多选题)16: 幼儿大脑兴奋过程的增强主要表现在（）
A: 尤其活泼好动
B: 睡眠时间相对减少
C: 神经联系形成速度加快
D: 神经联系巩固程度提高
(多选题)17: 幼儿期无意想象的特点（）
A: 想象无预定目的，受外界刺激影响
B: 想象主题不稳定
C: 想象的内容零散、缺乏系统性
D: 想象活动只注重过程，不在意结果
(多选题)18: 幼儿前期的心理特点( )
A: 抽象思维开始萌芽
B: 好模仿
C: 情绪易变
D: 思维依赖于活动
(多选题)19: 指导幼儿进行观察的正确方法（）
A: 由外及内
B: 由表及里
C: 先整体后局部
D: 从明显特征到隐蔽特征
(多选题)20: 思维的发展对幼儿心理发展的作用（）
A: 思维的发展使其他认识过程产生质变
B: 思维的发展使情绪、意志得到发展
C: 思维的发展使社会性行为
D: 思维的发展促进自我意识的形成
(判断题)21: 识记和保持是再认和再现的前提与基础，再认和再现是识记与保持的结果和证明。（）
A: 错误
B: 正确
(判断题)22: 纵向研究是在比较长的时间内，对某个或某些幼儿进行追踪研究，以查明随着年龄的增长，其心理发展的进程和水平的变化。（）
A: 错误
B: 正确
(判断题)23: 3岁以前儿童缺乏观察力，他们的知觉是被动的，是由外界刺激物引起的，是依赖具体活动来完成的。()
A: 错误
B: 正确
(判断题)24: 在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短时期内急剧变化的情况，称为儿童心理发展的转折期。（ ）
A: 错误
B: 正确
(判断题)25: 一个幼儿在教师心目中的地位如何，会间接的影响到同伴对这个幼儿的评价。（）
A: 错误
B: 正确
(判断题)26: 在4—6岁范围内，随幼儿年龄增长，受欢迎幼儿人数呈增多趋势，而被拒绝幼儿、被忽视幼儿呈减少趋势。（）
A: 错误
B: 正确
(判断题)27: 注意转移与注意分散都是改变注意对象，性质上是相同的。（）
A: 错误
B: 正确
(判断题)28: 有的科学家对自己的研究非常痴迷，甚至把手表放到锅里当鸡蛋煮的程度，这是注意集中的典型表现。()
A: 错误
B: 正确
(判断题)29: 利他行为是指人们出于自愿、不指望任何报酬而帮助他人的行为。（ ）
A: 错误
B: 正确
(判断题)30: 幼儿思维的发展还呈现出由外部的、展开的，以后逐渐向内部的、压缩的方向发展的趋势。（）
A: 错误
B: 正确
(判断题)31: 被忽视的儿童不会使用恰当的方式加入群体活动中，经常表现出许多攻击性行为。（）
A: 错误
B: 正确
(判断题)32: 幼儿的行为和心理活动都会受情绪的影响，并且对违反逻辑或现实也无所谓。（）
A: 错误
B: 正确
(判断题)33: 3-4岁时，幼儿已能主动讲述自己生活中的事情，但此时他们的词汇显得贫乏。（）
A: 错误
B: 正确
(判断题)34: 5-6岁的幼儿言语表达能力进步明显，经过成人良好的教育，他们不但能够较清楚、系统地叙述，而且能够有感情地进行讲述。（）
A: 错误
B: 正确
(判断题)35: 幼儿真正准确掌握颜色的标志是对各种颜色概念的理解和运用。（）
A: 错误
B: 正确
(判断题)36: 纵向研究缺点是由于研究时间短，研究不够系统，不客易看到儿童发展的连续过程和关键的转折点。()
A: 错误
B: 正确
(判断题)37: 从幼儿思维所反映的内容的演变上看，儿童思维还有一个从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质，从反映当前事物到反映未来事物的发展趋势。（）
A: 错误
B: 正确
(判断题)38: 情绪一般指低级的、简单的、较不稳定、冲动性强、比较外露、与生理联系比较密切的体验。（ ）
A: 错误
B: 正确
(判断题)39: 幼儿是能够掌握抽象的道德概念的。（）
A: 错误
B: 正确
(判断题)40: 研究者都承认：儿童对于词的表达要早于理解。()
A: 错误
B: 正确
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