(单选题)1: 语文教材就是依据语文课程标准中确定的教育教学目标，制作、遴选、组编的具有与目标相适应的语文知识和（）的训练体系。
A: 核心能力
B: 语文能力
C: 思维能力
D: 记忆能力
(多选题)2: 语文课程是一个有机整体，教学中各个环节都是（）的。
A: 相互约束
B: 紧密联系
C: 相互影响
D: 相互补充
(多选题)3: 文言文教学的方法有（ ）很多种。
A: 诵读法
B: 圈点法
C: 标注法
D: 串讲法
(多选题)4: 教材内容是体现基础教育的（）和学科的教学目标，符合教学计划、课程标准规定的各项要求。
A: 方针
B: 性质
C: 任务
D: 政策
(多选题)5: 在口语交际教学实施的过程中应坚持原则：情境性原则；双向互动原则；（）。
A: 思维训练原则；
B: 实践性原则；
C: 创新性原则；
D: 有效针对原则
(多选题)6: 抒情方式分（）两类。
A: 直接抒情
B: 间接抒情
C: 显性抒情
D: 隐性抒情
(多选题)7: 依教材的体系区分的语文教材：( ).
A: 统编式语文教材
B: 合编式语文教材
C: 分编式语文教材
D: 总编式语文教材
(多选题)8: 传统美德的主要内容有：
A: 家庭伦理
B: 个人修养
C: 职业道德
D: 社会公德
(判断题)9: 语文教材理论研究分为：打好研究基础，通读语文教材； 选准研究方向，确定研究课题 ；构想研究思路，提出理论依据 ；理论与实践结合，展开具体研究 ；汇总研究成果，形成文字著述
A: 错误
B: 正确
(判断题)10: 高尔基说：“照天性来说，人都是艺术家，他无论在什么地方，总是希望把美带到他的生活中去。”
A: 错误
B: 正确
(判断题)11: 不懂诗歌文体知识 ，就不能很好地欣赏诗歌的语言美、意境美和节奏美。
A: 错误
B: 正确
(判断题)12: 教科书之所以为口语交际设置话题和情境，是因为“口语交际”重在培养学生的交往能力，并把这种能力作为公民的必备素养。
A: 错误
B: 正确
(判断题)13: 分析散文线索的方法是：一要弄清材料与材料之间的关系。这种关系有时可以在过渡段或过渡句中找到；二要善于辨识体现线索的语言标志，如间隔反复的句子等。
A: 错误
B: 正确
(判断题)14: 议论文的语言特色表现为准确、严密、鲜明、概括、简洁。
A: 错误
B: 正确
(判断题)15: 单人独白类，比如，讲故事、复述、口头介绍、讲解、演讲、讲述见闻、口头陈述等。
A: 错误
B: 正确
(判断题)16: 与读写相比 ，口语交际更需要思维的敏捷性、灵活性、逻辑性、开阔性。
A: 错误
B: 正确
(判断题)17: 策略性知识是“ 为什么 ”的知识，对口语交际而言，即对言语得体地把握的原则。
A: 错误
B: 正确
(判断题)18: 语文教材编写的标准要有: 统一性;教学性;趣味性;启发性;艺术性
A: 错误
B: 正确
(判断题)19: 语文教材依语体区分为：白话文教材 ；文言文教材。
A: 错误
B: 正确
(判断题)20: 口语交际教学对满足现代社会发展的需要具有积极的作用。
A: 错误
B: 正确
(判断题)21: 课内是流 ，课外是源，要以教材为本，鼓励学生大量课外阅读，在课外阅读中提高审美能力。
A: 错误
B: 正确
(判断题)22: 在反映社会美的课文中，反映人心灵美的课文占的比重最大。
A: 错误
B: 正确
(判断题)23: 语文教材依传统手段区分有：语言类教材；非语言类教材
A: 错误
B: 正确
(判断题)24: 语文学科是综合性学科，体现在语文能力上，可以说是听说读写能力的综合。
A: 错误
B: 正确
(判断题)25: 《火烧云》这课作者描写了火烧云的形状、色彩、大小、变化等方面的特点来展示一幅绚丽多姿的火烧云图景。
A: 错误
B: 正确
(判断题)26: 大跃进时期的语文教材，受当时的政治形势的影响，这套教材表现出“右”的倾向，收入了大量的时文和政论文，以对学生进行政治思想教育。
A: 错误
B: 正确
(判断题)27: 社会本位类型的教材，把社会对教育的需求作为教材编写的中心点，教材内容体现出很明显的实用性和时代性。
A: 错误
B: 正确
(判断题)28: 口语交际教学实施策略：营造民主和谐的交际氛围、创设真实生动的交际情境、搭建多向互动的交际平台、利用灵活多样的交际形式、传授科学实用的交际技能、提供广阔丰富的实践途径。
A: 错误
B: 正确
(判断题)29: 根据语段间的逻辑关系来分析结构。语段间的逻辑结构常常是指相承（语段间是递进衔接关系）、相并（语段间是并列衔接关系）和相属（语段间是总分统属关系）关系，根据逻辑关系分析文章结构是比较常见的一种结构分析方法。
A: 错误
B: 正确
(判断题)30: 介绍说明类即以介绍说明为主要语言表达方式的口语交际活动。比如，自我介绍、口头介绍、口头汇报、解说等。
A: 错误
B: 正确
(判断题)31: 课内是流，课外是源，要以教材为本，鼓励学生大量课外阅读，在课外阅读中提高审美能力。
A: 错误
B: 正确
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