(单选题)1: 个人根据一定的道德 行为规范行动时所表现出来的稳固的特征或倾向是 （ ）。
A: 个性
B: 性格
C: 品德
D: 道德


(单选题)2: 保持中小学生心理健康是中小学生心理、身体发展的需要、人格健全发展的需要和（ ） 的 需 要。
A: 社会化发展
B: 生存能力发展
C: 社会适应能力发展
D: 成长


(单选题)3: 心理健康教育包括发展性教育与 （ ） 两项。
A: 成长性教育
B: 开发性教育
C: 补救性教育
D: 养成性教育


(单选题)4: （ ）是指在行为发生频率或持续时间上的增加。
A: 动机
B: 内驱力
C: 诱因
D: 强化


(单选题)5: （ ）是第二个信息贮存库，其中保留着的是个体正在有意识地思考着、使用着或工作着的信息。
A: 感觉记忆
B: 工作记忆
C: 短时记忆
D: 长时记忆


(单选题)6: 皮亚杰采用（ ）研究道德现象。
A: 对偶故事法
B: 道德两难故事法
C: 儿童故事法
D: 加一法


(单选题)7: （ ）是指学生从事学习活动的一种心理准备状态 ，对学习有一种定向作用。
A: 学习准备
B: 定势
C: 迁移
D: 反射


(单选题)8: 发现学习的作用：（ ）、有利于学会发现探索方法、有助于使外来动机向内在动机转化、有利于所学材料的保持。
A: 有利于新知识的掌握；
B: 有利于形成新旧知识的联系；
C: 能提高智慧的潜力；
D: 有利于认知策略的掌握；


(单选题)9: 美国心理学家加涅认为学生学习之后要获得的学习结果包括：智力技能、（ ）、认知策略、态度和动作技能。
A: 情感
B: 言语信息
C: 学习策略
D: 元认知策略


(单选题)10: （ ）是依据已有道德标准 ， 对自己或他人的行为作出是非善恶的道德判断的能力。
A: 道德信念
B: 道德情感
C: 道德意志
D: 道德评价能力


(多选题)11: 动作技能 的形成需要经历道的阶段（ ）。
A: 认知阶段
B: 分解阶段
C: 联系定位阶段
D: 自动化阶段


(多选题)12: 工作记忆 的特点包括。
A: 容量有限
B: 信息处于激活状态
C: 容量很大
D: 保持时间短


(多选题)13: 影响品德发展的因素 包括（ ）。
A: 家庭环境的影响
B: 学校的作用
C: 生理的成熟
D: 个性的影响


(多选题)14: 为了增加工作记忆的信息容量，提高其加工效率，可以采取的途径有
A: 复述
B: 组织
C: 组块
D: 自动化


(多选题)15: 加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为：（ ） 、 动作技能和态度。
A: 言语信息
B: 智力技能
C: 学习策略
D: 认知策略


(多选题)16: 工作记忆的特 点包括（ ）。
A: 容量有限
B: 信息处于激活状态
C: 容量很大
D: 保持时间短


(多选题)17: 激发与维持内在动机的 措施（ ）。
A: 创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲
B: 发现学习也是激发学生内在动机的有效方法
C: 培养学习兴趣
D: 利用原有兴趣、动机的迁移


(多选题)18: 激发与维持外来动机的措施（ ）。
A: 向学生提出明确、具体的学习目标
B: 利用学习结果的反馈作用
C: 正确评价，适当表扬与批评
D: 适当开展竞赛


(多选题)19: 教学的 一般过程可以分为（ ）。
A: 决定教学目标
B: 了解准备水平
C: 进行教学活动
D: 实施教学评价。


(多选题)20: 维纳认为可以根据控制的位置把对成就行为的归因划分为（ ）。
A: 内部原因
B: 直接原因
C: 外部原因
D: 间接原因


(判断题)21: 教育心理学的研究方法主要有观察法、实验法、调查法、个案研究法、教育经验总结法以及测验法等。
A: 错误
B: 正确


(判断题)22: 新知识的获得是与已有知识经验、认知结构发生联系的过程，是主动认识理解的过程，通过“同化”或“顺应”使新知识纳入已有的知识结构。
A: 错误
B: 正确


(判断题)23: 准备律是指当学习者有准备而给以活动就感到满意，有准备而不活动则感到烦恼，学习者无准备而强制以活动也会感到烦恼 。
A: 错误
B: 正确


(判断题)24: 学生的学习是在教师有目的 、有计划、有组织地指导下进行的。
A: 错误
B: 正确


(判断题)25: 沉思型是指对问题的解答速度较慢但错误较少的 类型 。
A: 错误
B: 正确


(判断题)26: 动机的最佳水平与学习课题的难易程度有关。（ ）
A: 错误
B: 正确


(判断题)27: 自我效能感能够影响努力的程度和坚持性，决定在困难面前的态度 。（ ）
A: 错误
B: 正确


(判断题)28: 人的心理发展具有一定方向性和顺序性 。
A: 错误
B: 正确


(判断题)29: 信服威信是由教师良好的思想品德、教学能力、教学态度与民主作风使学生自愿接受 、 内心佩服而树立起来的威信。（ ）
A: 错误
B: 正确


(判断题)30: 有效 的教学就是指取得良好的教学效果的、高质量的教学。（ ）
A: 错误
B: 正确


(判断题)31: 布鲁纳把个体的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段 、具体运算阶段和形式运算阶段。
A: 错误
B: 正确


(判断题)32: 小学教育心理学的研究对象是学校教育情境中学生学习和教师教学的基本心理学规律。
A: 错误
B: 正确


(判断题)33: 皮亚杰认为儿童心理(智力、思维)既不是起源于先天的成熟也不是起源于后天的经验 ，而是起源于主体的动作。
A: 错误
B: 正确


(判断题)34: 教学目标是确定教 学 方 法的依据。（ ）
A: 错误
B: 正确


(判断题)35: 给学生适当的奖励对于提高学生的自我效能感没有作用 。（ ）
A: 错误
B: 正确


(判断题)36: 完型派认为学习是组织一种完型 ，学习的过程是通过顿悟实现的。
A: 错误
B: 正确


(判断题)37: 并列结合学习是指新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系 ，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。
A: 错误
B: 正确


(判断题)38: 内驱 力指在有机体需要的基础上长生的一种内部动力。（ ）
A: 错误
B: 正确


(判断题)39: 维纳根据控制的位置把对成就行为的归因划分为内部原因和外部原因 。
A: 错误
B: 正确


(判断题)40: 道德行为主要包括道德行为方式和道德行为习惯。
A: 错误
B: 正确

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