9. 模糊量化是指多个评价者采用模糊量表给每个被评对象（末级指标）在某个等级上赋值，然后统计出各指标在各等级上得分的频率即得到模糊隶属度子集，指标在哪一个等级上的隶属度大，该指标的水平就评为哪一等级，并获得该等级分值。 A. 错误 B. 正确 ...

18. 学校教学工作评价的对象，包括学校总的教学工作评价和（ ）。 A. 教师个体教学工作评价 B. 管理工作评价 C. 教学条件评价 D. 学生评价 ...

8. 反思式要求体现学生对学习过程自主的、全方位的反思。 A. 错误 B. 正确 ...

19. 教师评价的核心目标就是教师的师德和（ ）。 A. 文化水平 B. 业务水平 C. 身心健康 D. 交往能力 ...

1. 传统的教师评价只注意统一要求，忽视了为教师提供一定的空间以发展其（ ）。 A. 能力 B. 个性 C. 德行 D. 专业 ...

5. 客体是主体认识和教育的对象 A. 错误 B. 正确 ...

7. 在确定权重大小时应遵循原则有： A. 客观性原则 B. 导向性原则 C. 可测性原则 D. 实践性原则 ...

16. 观察法的不足是观察的样本容量小，不易排除（ ）因素的影响。 A. 大量 B. 偶然 C. 必然 D. 客观 ...

9. 学校思想道德教育的基本力量是（ ）。 A. 教师 B. 班主任 C. 大队辅导员 D. 学校领导 ...

5. 领会是最低层次的理解，是指个人不必把某种材料与其它材料联系起来，也不必弄清它是最充分的含义，便知道正在交流的是什么，并能够运用正在交流的这种材料和观点。 A. 错误 B. 正确 ...