5. 数学教育学是建立在数学和教育学的基础上，综合运用（ ）等相关学科的成果于数学教育、教学的实践而形成的一门综合性的交叉学科。 A. 心理学 B. 认知科学 C. 思维科学 D. 逻辑学 ...

7. 数学的认识价值是指（ ）及其过程在发展人的认识能力上所具有的教育作用和意义。 A. 学习和掌握社会科学知识 B. 学习和掌握数学科学知识 C. 学习和掌握语文科学知识 D. 学习和掌握自然科学知识 ...

3. 数学的基本要素: A. 逻辑和直观、分析和综合、一般性和个别性。 B. 逻辑和直观 C. 分析和综合 D. 一般性和个别性 ...

5. （ ）被作为数学研究的对象，是数学思想和方法上的一次革命。微积分的创立是17世纪数学的最重要的成就。 A. 无穷小量 B. 无穷大量 C. 有理数 D. 解析几何 ...

19. 中国数学理论表现为运算过程之外，即“寓理于外” 。 A. 错误 B. 正确 ...

14. 所谓完全数，是指所有比自身小的因数之和大于自身的正整数的那些数。 A. 错误 B. 正确 ...

5. 欧几里得《几何原本》并没有给出关于点和线的基本定义 A. 错误 B. 正确 ...

8. 在下边的说法中，属于埃及人对数学的主要贡献有：（ ）。 A. 基本完成特定方式的四则运算，并且把它们推广到分数上，已经有了求近似平方根的方法。 B. 他们能够用算术方法处理一次方程的某些类型的二次方程问题。 C. 他们已经有了算术级数和几何级数的...

1. 20世纪30年代到40年代，数学家（ ）发展了半群理论，成为泛函分析中具有应用价值的重要分支。 A. 巴拿赫 B. 肖德尔 C. 吉田耕作 D. 希尔 ...

20. 正十二面体和正二十面体是毕达哥拉斯学派的发现。 A. 错误 B. 正确 ...