2. 教育评价目标必须充分体现（ ）。 A. 学校培养人才 B. 国家的教育目标 C. 个体发展目标 D. 社会进步 E. 活动过程 ...

7. 按时机分 ，可将测验分为准备性测验、形成性测验和 A. 条件性测验 B. 元测验 C. 素质性测验 D. 终结性测验 ...

12. 个体内差异评价是指以评价方法以往发展水平或某一状况作为标准的评价。 A. 错误 B. 正确 ...

7. 认知策略指学习者对认知过程进行调节与控制的能力，包括学习者控制自己的注意、选择性知觉、调节编码方式、提高记忆质量等能力。 A. 错误 B. 正确 ...

2. 民主性原则是指教学工作评价应在民主、平等、和谐的气氛中进行，教师和学生都应作为评价的主体参与教学评价。 A. 错误 B. 正确 ...

16. 能使教师准确分析教学成败原因并能加深对评价标准理解和内化的评价是（ ）。 A. 教师自评 B. 领导评价 C. 学生评教 D. 同行评价 ...

7. 指标系统是对（ ）进行要素分析结果。 A. 目标 B. 成果 C. 项目 D. 过程 ...

12. 素质标准也称条件标准，是指从被评价的客体在承担或完成各项教育工作任务时应具备的条件角度确定的标准，也就是对应指标体系中条件指标系统各末级指标的评价标准。 A. 错误 B. 正确 ...

8. 数量式标准指的是对末级指标以数量的大小为标准判定其等级的高低。数量式标准可以有多种形式，常用的有数量点式标准、数量区间式标准、隶属度式标准等。 A. 错误 B. 正确 ...

2. 形成性评价主旨在于了解活动的多少，为改进活动及时提供反馈信息，而不是评定成绩、判断优劣。 A. 错误 B. 正确 ...