7. 根据学习 的方式把学习分： A. 接受学习和发现学习 B. 接受学习和机械学习 C. 机械学习和意义学习 D. 发现学习和机械学习 ...

3. 根据数学的特点，考虑数学知识结构时，应遵循的原则是： A. 逻辑性原则、应用的广泛性原则、统一性原则 B. 逻辑性原则、应用原则、统一性原则 C. 逻辑性原则、广泛性原则、统一性原则 D. 逻辑性原则、应用的广泛性原则、唯一性原则 ...

5. 影响学习迁移 因素: A. 积极因素和主观因素 B. 客观因素和消极因素 C. 客观因素和主观因素 D. 消极因素和主观因素 ...

16. 逻辑的严谨性是绝对的。 A. 错误 B. 正确 ...

12. 数学的认识价值是指学习和掌握数学科学知识及其过程在发展人的认识能力上所具有的教育作用和意义。 A. 错误 B. 正确 ...

4. 学习能够迁移是学习中的普遍现象。 A. 错误 B. 正确 ...

13. 奥苏伯尔认为要产生有意义的接受学习，学习者必须具备的条件： A. 学习者必须具有意义学习的心向，即学生必须把学习任务和适当的目的联系起来。 B. 新学习的内容和学习者原有的认知结构之间具有潜在的意义。 C. 掌握基本结构有助于知识的记忆。 D. ...

9. 根据心理发展的起因，它所经历的过程和形式，以及它的保持等规律，中学数学课程体系编排应遵循: A. 动力性原则 B. 连续性和层次性原则 C. 整体性原则 D. 巩固性原则 ...

4. 中学数学课程目标包括（ ）决定考试命题等在内的一切数学教学活动的依据。 A. 组织教学内容 B. 确定教学要求 C. 选择教学方法 D. 进行质量评估 ...

6. 从数学的（ ）方面来阐述数学教育的价值。 A. 实践价值 B. 认识价值 C. 德育价值 D. 实践价值、认识价值、德育价值和美育价值 ...