4. 学习能够迁移是学习中的普遍现象。 A. 错误 B. 正确 ...

13. 奥苏伯尔认为要产生有意义的接受学习，学习者必须具备的条件： A. 学习者必须具有意义学习的心向，即学生必须把学习任务和适当的目的联系起来。 B. 新学习的内容和学习者原有的认知结构之间具有潜在的意义。 C. 掌握基本结构有助于知识的记忆。 D. ...

9. 根据心理发展的起因，它所经历的过程和形式，以及它的保持等规律，中学数学课程体系编排应遵循: A. 动力性原则 B. 连续性和层次性原则 C. 整体性原则 D. 巩固性原则 ...

4. 中学数学课程目标包括（ ）决定考试命题等在内的一切数学教学活动的依据。 A. 组织教学内容 B. 确定教学要求 C. 选择教学方法 D. 进行质量评估 ...

6. 从数学的（ ）方面来阐述数学教育的价值。 A. 实践价值 B. 认识价值 C. 德育价值 D. 实践价值、认识价值、德育价值和美育价值 ...

2. 实践价值：是指数学对于（ ）的实践活动所具有的教育作用和意义。 A. 认识客观世界、改造客观世界 B. 认识客观世界、改造主观世界 C. 改造主观世界、改造客观世界 D. 改造客观世界、改造客观世界 ...

13. 数学是研究空间形式和教学关系的科学。 A. 错误 B. 正确 ...

9. 经历探索物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间有图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 A. 错误 B. 正确 ...

5. 数学技能可分为:心智活动技能和活动技能。 A. 错误 B. 正确 ...

1. 数学是研究数量的科学。 A. 错误 B. 正确 ...