26: 指标系统的内容由（ ）构成。 A: 条件指标 B: 设备指标 C: 成果指标 D: 评价指标 E: 过程指标 ...

20: 教育评价有（ ）等功能。 A: 导向、监控、研究 B: 导向、监控、奖励 C: 导向、奖励、研究 D: 导向、监控、鉴别 ...

16: 评价结果的可靠性用（ ）描述。 A: 信度 B: 测验的长度 C: 效度 D: 区分度 ...

12: 学校思想道德教育的基本力量是（ ）。 A: 教师 B: 班主任 C: 大队辅导员 D: 学校领导 ...

8: 操行评语对学生思想道德素质的定性描述具有一定的针对性和（ ）。 A: 模糊性 B: 精确性 C: 全面性 D: 片面性 ...

2: 评价结果的有效性用（ ）的描述。 A: 信度 B: 测验的长度 C: 效度 D: 区分度 ...

7: 成就测验即指学业成绩测验，它测量的是经过教育或训练后，学生所具有的知识能力的水平，通过测验了解学生已经学会了什么和能做什么。 A: 错误 B: 正确 ...

5: 班主任自我评价的途径和方法有 A: 有利于协调班级教育力量 B: 对照班主任工作要求进行自我判断 C: 对照班级计划进行自我评价 D: 经常性的自我反思 ...

13: 由斯克里文提出的不受预定活动目标影响的评价模式被称（ ）模式。 A: 应答 B: CSE C: 目标游离 D: 对手 ...

5: 校本原则在进行教师教学活动时，要以学校为评价改革的基本单元，从学校本身的特性和需要出发，以学校为主体，以促进教师的可持续发展为目的，尊重差异，最终促进教师队伍的整体发展、教育质量的提高和学校长远的发展。 A: 错误 B: 正确 ...