1: 学生小组评价的意义有 A: 有利于学生的发展与提高。 B: 有利于培养学生协作能力和合作精神 C: 有利于促进学生自主学习、自我发展和自我评价 D: 有利于促进同伴之间的信息交流与共同提高 ...

8: 在将多组性质相同的测验分数进行比较或组合时常将其原始分数 A: 转换成标准分数 B: 进行数值转换 C: 转换为百分等级 D: 转换为正数 ...

10: 教育评价目标是体现教育目标的，是对评价对象评价时的项目及其所要求达到的程度、水准的一种规定。在实际评价活动中，常将评价目标具体化为指标系统或概括性问题的形式 A: 错误 B: 正确 ...

3: 常模参照测验是以常模为分析来解释测验分数意义的测验。 A: 错误 B: 正确 ...

17: 班主任的教育思想是班级管理思想理念的有（ ）。 A: 反映 B: 基点 C: 表现 D: 内容 ...

6: 依据班级管理工作的任务，将班级管理评价的内容分为（ ）的评价 A: 班级管理活动 、班级计划、班级管理成绩 、班务工作 B: 班主任素质及其班级管理理念、班级管理活动、班级计划、班级管理成绩、班务工作 C: 班主任素质及其班级管理理念、班级管理活动...

1. 观察既是一个感知的过程又是一个能动（ ）的过程。 A. 认知 B. 知觉 C. 研究 D. 思维 ...

7. 德育渗透是学科教学主要是科学知识与技能的培养，但在学科内容中蕴含着丰富的思想道德教育资源，学科教学必须充分挖掘这一资源，对学生进行思想道德教育 A. 错误 B. 正确 ...

3. 标准是客体根据自己的价值观，以及事物发展的规律形成的对主体发展变化的一种期望，是判断主体的属性及发展变化达到客体期望的尺度，是客体对主体进行价值判断的依据 A. 错误 B. 正确 ...

12. 评价中常用的相关系数有 A. 积差相关系数、肯德尔W系数、差异系数、等级相关系数、点二列相关系数 B. 积差相关系数 、肯德尔W系数、等级相关系数 、点二列相关系数 C. 积差相关系数 、肯德尔W系数 、差异系数、等级相关系数 D. 肯德尔W系数 、差异系...