12. 奖惩性教师评价是一种只面向过去、注重结果的现实性评价，主要发挥评价的甄别和选拔功能，认为要调动教师工作的积极性，只有通过外部的奖励和惩处才能实现。 A. 错误 B. 正确 ...

1. 领会是最低层次的理解，是指个人把某种材料与其它材料联系起来，也不必弄清它是最充分的含义，便知道正在交流的是什么，并能够运用正在交流的这种材料和观点。 A. 错误 B. 正确 ...

12. 教师评价的核心目标就是教师的师德和（）。 A. 文化水平 B. 业务水平 C. 身心健康 D. 交往能力 ...

3. 操行评语对学生思想道德素质定性描述具有一定的针对性和（ ）。 A. 模糊性 B. 精确性 C. 全面性 D. 片面性 ...

6. 晕轮效应给评价带来的误差有（ ） 。 A. 问题效应 B. 扫帚星效应 C. 光环效应 D. 精品效应 E. 权威效应 ...

9. 教育评价文献可以分 A. 档案文献、一次文献、临时文献 B. 临时文献、二次文献、网络文献 C. 档案文献 、一次文献 D. 一次文献、临时文献、二次文献、网络文献 ...

9. 教育评价的激励性原则，是指评价应促使被评对象形成继续努力或在进一步的活动中克服不足之处，增强提高活动效果的动机或期望。 A. 错误 B. 正确 ...

2. 综合是指以教育为基础，把各要素和组成部分组合成一个整体。它涉及具有特色的表达，制定合理的计划和可实施的步骤，根据基本材料推出某种规律等活动，以便综合地创造性地解决问题。 A. 错误 B. 正确 ...

3. 搜集评价信息的要求是（ ）。 A. 真实性 B. 准确性 C. 全面性 D. 次量性 E. 灵活性 ...

13. 思想道德教育评价的发展性原则，是指思想道德教育评价的内容、方法、结果的解释利用等，都要有利于（ ）。 A. 学校的发展 B. 未成年人的成长 C. 思想道德教育的改进 D. 师生的成长 ...