38: 教育目标是根据人和社会发展的需要，人们在教育活动之前，预先设想和确定的关于教育活动的目的、方向和要求，是教育活动最终期望达成结果的标准、规格和状态。 A: 错误 B: 正确 ...

30: 效标关联的效度，效标关联效度是以效标为标准来衡量测验是否有效的数量指标，常以测验分数与效标测量值之间的相关系数来表示。 A: 错误 B: 正确 ...

17: 操行评语对学生思想道德素质定性描述具有一定的针对性和（ ）。 A: 模糊性 B: 精确性 C: 全面性 D: 片面性 ...

12: 课堂听课要做的具体工作包括（ ）。 A: 课堂记录、事先约定、课堂观察 B: 事先约定、课堂观察、小测验 C: 课堂观察、小测验、快速调查 D: 课堂记录、事先约定、课堂观察、小测验 ...

8: 对每个末级指标列出等级标准，称为（ ）标准。 A: 期望评语式 B: 分等评语式 C: 积分评语式 D: 数量点式 ...

4: 德育效果评价内容包括有（ ）。 A: 师生满意度 、师生思想道德素质水平 、校风校貌建设水平 B: 师生思想道德素质水平 、校风校貌建设水平 、环境建设水平 C: 师生思想道德素质水平 、校风校貌建设水平、社会反映 D: 校风校貌建设水...

40: 重复评价法即利用相同的评价指标体系，间隔一定的时间，对同一组被评对象进行两次评价，然后计算两次评价结果之间的相关系数，求得的相关系数称为重测信度 A: 错误 B: 正确 ...

33: 评估对人或事物的价值作出评量或估价结论具有笼统性。 A: 错误 B: 正确 ...

19: 测验标准化的目的在于尽量减少的是（ ）。 A: 测量误差 B: 随机因素 C: 缺失样本 D: 人为因素 ...

14: 1956年美国教育家（ ）发表了认知领域目标分类。 A: 高尔顿 B: 泰勒 C: 斯塔弗尔比姆 D: 布鲁姆 ...