14. （）是根据某一特定的要求，向被调查者提出有关的问题 ，让其回答，了解某一心理活动的发生及其条件，从而了解这一心理活动的方法。 A. 观察法 B. 实验法 C. 调查法 D. 个案研究法 ...

5. （ ） 就是具有解决此类问题的一系列特定步骤（在教学中往往以公式、定律等形式体现），或可对问题进行穷尽一切可能的尝试。 A. 算法 B. 启发法 C. 尝试法 D. 类推法 ...

5. 强化可分为两种类型即 A. 好强化 B. 坏强化 C. 正强化 D. 负强化 ...

14. 教学评价的依据是 A. 教学策略 B. 教学内容 C. 教学目标 D. 教学程序 ...

3. 维纳提出了学习动机的. A. 强化论 B. 自我效能感理论 C. 成就动机论 D. 归因理论 ...

9. 成就动机的测量方法可以分为两大类 ：一类为投射测验，另一类为问卷测验。 A. 错误 B. 正确 ...

5. 智力技能形成后一般具有下列特点 . A. 智力技能的对象脱离了支持物 B. 智力技能的进程压缩 C. 智力技能应用的高效率 D. 智力技能应用的低效率 ...

11. 心理练习对动作技能的影响是 A. 对技能的改进没有帮助 B. 取决于任务的性质 C. 有显著作用 D. 不明确 ...

3. 弗拉威尔提出了 A. 元认知 B. 认知策略 C. 学习策略 D. 精加工策略 ...

10. 我国教育目的的根本特点是坚持社会主义的方向 A. 错误 B. 正确 ...