10. 内部效度低的研究结果就谈不上对其他情景的普遍意义，据此我们可以得出，内部效度高的研究，其结果也一定能够一般化到其他总体和背景中去 。 A. 错误 B. 正确 ...

6. 不同的研究课题，研究的性质、方向不同，加上研究者本身的差异，使选题无一定之规，但从科研的实践来看，适当采用一些策略对于选择一个好题还有很有帮助的 ，主要的研究策略有 A. 循序渐进、重点突出策略 B. 转轨策略 C. 边缘搜索策略 D. 联想移植策...

9. 例如，我们想研究噪声对学习效果的影响，噪声就是自变量，研究者可以通过改变噪声的时间或强度来操纵这个变量。而在此项研究中由噪声这个自变量作用于被试后产生的效应，也就是研究者要测量的结果变量，即因变量是 A. 学习效果 B. 学习态度 C. 学习能...

15. 在调查研究中 ，个人特征资料往往是作为一种自变量来考虑和使用的。 A. 错误 B. 正确 ...

5. 简单随机抽样就是使总体中所有的个体都有相等的和独立的机会被抽作样本，在这里，所谓相等的是指总体中的每一个个体被抽取的可能性是一样的；独立的是指某一个个体的抽取与否，不影响其他个体的抽取。 A. 错误 B. 正确 ...

8. 在访谈的过程中，要将访谈的重心置于个案研究的主题上，并应注意的方面有（ ）。 A. 让受访者充分表达意见 B. 使用适当的肢体语言，并适时保持沉默，表现倾听的耐心 C. 提供时间让受访者组织他的想法 D. 调整访谈内容，不拘泥于访谈架构中 ...

1. 教育研究必须对原始的数据资料进行整理加工，数据的整理，主要包括的环节有（）。 A. 数据检查 B. 数据分类 C. 绘制统计表 D. 撰写研究报告 ...

2. 统计推断主要有两大类，一类是参数估计另一类是（） A. 假设检验 B. z检验 C. 符号检验 D. t检验 ...

14. 在教育研究中，研究者可以把许多被试或一组被试当作一个组群进行研究，也可以对一个或少数几个对象进行研究。 A. 错误 B. 正确 ...

6. 所谓教育科学研究的设计，就是教育研究者在研究活动开始之前，对自己研究活动进行事先的勾画与策划，即初步对研究课题或研究项目提出研究的设想，其中包括 A. 研究方法的确定 B. 研究手段的选择 C. 研究对象的选择 D. 研究中涉及变量的定义 E. 预期...