2. 统计推断主要有两大类，一类是参数估计另一类是（） A. 假设检验 B. z检验 C. 符号检验 D. t检验 ...

14. 在教育研究中，研究者可以把许多被试或一组被试当作一个组群进行研究，也可以对一个或少数几个对象进行研究。 A. 错误 B. 正确 ...

6. 所谓教育科学研究的设计，就是教育研究者在研究活动开始之前，对自己研究活动进行事先的勾画与策划，即初步对研究课题或研究项目提出研究的设想，其中包括 A. 研究方法的确定 B. 研究手段的选择 C. 研究对象的选择 D. 研究中涉及变量的定义 E. 预期...

9. 课题论证的形式主要有自我论证和 . A. 专家论证 B. 团体论证 C. 通讯论证 D. 归纳论证 ...

20. 课题论证会也称开题报告会，通常由科研主管部门或课题负责人邀请专家评委对课题方案进行讨论和可行性分析。课题负责人负责报告课题内容，并对专家评委的提问质疑进行解答。 A. 错误 B. 正确 ...

15. 在研究中，变量或概念本身不会告诉研究者要搜集什么样的资料或怎样进行测量，这需要研究者给予变量以定义，赋予变量以意义 。 A. 错误 B. 正确 ...

9. 分层抽样是先把包含N个单位的总体分成互不重复的若干个子总体。每一个子总体具有较总体更为集中的特性。把一个子总体作为一层，从每一层中再按一定的方法抽取样本。如果采用的方法是简单随机抽样，就叫做分层随机抽样 。 A. 错误 B. 正确 ...

2. 统计图是通过图形比例来表达统计指标与研究对象之间的数量关系，它不仅形象生动、直观、引人注目，而且还可比较同类指标的高低，揭示研究现象的内部结构，反映研究现象的发展趋势、各种现象之间的相互关系，以及显示出研究对象内部各单位的分布状况。 A....

7. 教育调查研究法对教师的教育教学实践、对教育行政管理和理论研究等工作的开展具有十分重要的意义，具体表现在哪几个方面？（）。 A. 帮助学校老师了解教育要素的现状、总结教育经验，完善教育教学策略 B. 为实现不同层次和不同要求的教育管理和教育预测...

10. 在教育实验研究当中，各种可以操纵的具有质或量的变化的刺激，如教材、教法、教学手段或教学组织形式等属于哪种变量？（ ） A. 环境变量 B. 被试变量 C. 课题变量 D. 暂时的被试变量 ...