14. 布卢姆将教育目标分为（）三大领域。 A. 知、情、意 B. 认知、情感、动作 C. 知、情、个性 D. 知、情、人格 ...

11. 从高水平的思维技能上来看 ，掌握学习通常更有助于培养学生问题解决、创造性和独立学习能力。 A. 错误 B. 正确 ...

14. 教育心理学初创时期的时间大致为 A. 19世纪20年代以前 B. 19世纪80年代 C. 20世纪20年代以前 D. 20世纪80年代 ...

2. 按照技能的性质和特点，可以将技能分成动作技能和智力技能两类 . A. 错误 B. 正确 ...

14. （ ）是伴随着道德认识所产生的一种内心体验。 A. 道德认识 B. 道德情感 C. 道德意志 D. 道德行为 ...

10. 很容易地将一个知觉目标从它的背景中分离出来的能力是指（） A. 场独立性； B. 场依存性； C. 冲动型； D. 沉思型 ...

9. 教师一定的思想水平 、对自己工作的负责态度、充实的专业知识、广泛的科学文化兴趣和高度的教育能力等，在树立对中、高年级学生的威信中起着重要的作用。 A. 错误 B. 正确 ...

4. 联结主义的学习观是由（）提出来的。 A. 桑代克 B. 华生 C. 斯金纳 D. 巴浦洛夫 ...

6. 影响遗忘进程的因素除时间外，还有以下几个方面 A. 学习材料的性质 B. 学习材料的数量 C. 学习程度 D. 加工程度 ...

9. 布卢姆提出了（ ）的思想。 A. 发现学习 B. 指导学习 C. 模仿学习 D. 掌握学习 ...