8. 研究思想政治教育客体的意义在于（） A. 客体间的差距是确定教育目标、内容和方法的依据 B. 客体是教育活动的主动行为方 C. 客体的不同倾向性是加强思想政治教育的主要依据 D. 客体的内部结构和相互关系是确定教育对象重点的依据 ...

4. 思想政治教育的价值结构主要包括（） A. 价值主体 B. 价值客体 C. 价值环境 D. 价值中介 ...

8. ()指出““没有民主就没有社会主义，就没有社会主义的现代化。”” A. 马克思 B. 毛泽东 C. 邓小平 D. 斯大林 ...

1. 十一届三中全会之前，公民的政治参与往往与（）紧密的结合在一起。 A. 政治运动 B. 生产劳动 C. 工作学习 D. 日常生活 ...

17. 灌输的实质是使科学社会主义理论与工人运动相结合，使工人阶级的斗争由自发变为自觉。 A. 错误 B. 正确 ...

13. 思想政治教育主体和客体是一对矛盾，两者互相依存，互为条件。 A. 错误 B. 正确 ...

7. 社会主义思想政治教育与剥削阶级思想政治教育的根本区别在于它完全摆脱了阶级和党派的属性。 A. 错误 B. 正确 ...

3. 1948年1月，毛泽东在《军队内部的民主运动》中，第一次把军队的民主生活概括为政治、军事、经济三大民主，并将其确定为部队内部的政治工作方针。 A. 错误 B. 正确 ...

9. 自我教育法的最大特点是（） A. 教育的主体是教育者 B. 教育的主体是受教育者 C. 教育的主体既是教育者又是受教育者 D. 教育的主体既不是教育者也不是受教育者 ...

2. 孟母三迁的故事体现了环境的（） A. 广泛性 B. 动态性 C. 可以改造性 D. 相对确定性 ...