4. 我国传统的德育方法有很多，如“启发诱导”、“慎独乐修”、“改过迁善”、“因材施教”等，在今天它们的实用性已经是很有限了。 A. 错误 B. 正确 ...

4. 贯彻严格要求与尊重信任相结合原则应注意的几方面的问题是（）。 A. 要在尊重信任学生的基础上提出严格要求 B. 要在严格要求的过程中体现对学生的信任 C. 爱要得体，严而有格 D. 尊重信任就是要迁就学生 ...

9. 提出道德认知发展阶段论的代表人物 是( )。 A. 杜威 B. 马卡连柯 C. 班杜拉 D. 柯尔伯格 ...

1. 通常以校风、教风、学风、舆论、人际活动或交往及制度要求等方式体现出来的德育内容，其在德育内容的分类中是属于哪一类？ A. 隐性内容 B. 规范性内容 C. 情意性内容 D. 认知性内容 ...

5. 日常性激励是指到一定时期对人所给予的激励，这种激励一般表现为公开的，有一定的仪式，并常常伴有一定的表彰或奖励，他们往往是在这一时期内表现较为突出的人。 A. 错误 B. 正确 ...

8. 集体中那种在（ ）高度相容的人际关系，是集体中最有深远性的凝聚力量和发展动力。 A. 心理上 B. 情感上 C. 道德上 D. 知识上 ...

2. 德育过程各要素及其复杂多变的组合关系是否（ ），是德育过程能否取得良好效果的关键。 A. 多元化 B. 和谐一致 C. 一致化 D. 统一化 ...

17. 我国有着悠久的历史，有着灿烂的华夏文化，教师应利用丰富的文化资源，引导学生去体验我们民族文化的博大精深，进而进行个性的培养和教育。 A. 错误 B. 正确 ...

8. 建设和谐文明、繁荣昌盛的社会，不可忽视德性的作用，需要用德性的泉水来滋养。德性的源泉枯干，和谐文明、繁荣昌盛的社会难以变为现实。 A. 错误 B. 正确 ...

2. 德育作为一种社会活动，属于上层建筑，因此它的进行和发展不需要社会生产为之提供的物质条件，仍然能够充分发挥其自身对社会生产表现出间接和直接的影响作用。 A. 错误 B. 正确 ...