11. 《幼儿园教育指导纲要》中体现的基本观念包括 A. 终身教育思想 B. 知识观 C. 学习观 D. 教师的角色和教师专业化 E. 幼儿园课程中国化 ...

8. 早期儿童课程方案的代表 人 物 是（ ） A. 拉瓦特里 B. 韦卡特 C. 凯米——德渥里斯 D. 皮亚杰 ...

1. “学会”、“明白”、“理解”、“做出……反应”等 属 于（ ） A. 核心的行为 B. 行为产生的条件 C. 行为结果 D. 具体内容 ...

5. 以某个或某类具体的教育活动为时间单位的教育活动情境的设 置 是（ ） A. 背景型教育活动情景 B. 对象型教育活动情境 C. 行为型教育活动情境 D. 认知型教育活动情境 ...

7. 韦卡特等人的幼儿认知导向课程的产生和发展大致经历了 3 个 阶段（ ） A. 错误 B. 正确 ...

15. 从游戏为基本活动的观点出发，根据教师对幼儿活动干预 、 控制的程度差异将幼儿园教育活动划分为（ ） A. 自由活动 B. 活动区游戏 C. 集体游戏 D. 主题活动 ...

8. 社会政治 、经济对幼儿园课程的作用是（ ）。 A. 社会上占支配地位的阶级总是要通过课程内容来维护自己的利益。 B. 政治制度在很大程度上决定了幼儿园课程的基本价值取向。 C. 确定幼儿园课程目标时，为课程目标与儿童本身内部条件的一致性提供依据。 ...

6. 使幼儿能初步感受环境、生活和艺术中的美，喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验，这个教育目标属于（ ）。 A. 语言领域 B. 美术领域 C. 健康领域 D. 艺术领域 ...

13. 绝对评价可了解幼儿对教育活动目标完成的情况，帮助教师能有针对性地对幼儿进行指导，并决定是否进行下一目标（ ） A. 错误 B. 正确 ...

13. 幼儿园课程 是（ ） A. 实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。 B. 幼儿园中的全部活动或教育活动。 C. 幼儿园某一科目客观规律的整体教育结构，或反映幼儿园整体教育客观规律的总体结构...