9. 发展性评价则承诺教师可以犯错，甚至把教师犯错看作是一件有意义的事，因为这样可以帮助教师发现问题，进而改进。 A. 错误 B. 正确 ...

4. 多元智力理论倡导一种平等的学生观，认为每位学生所具有的智力水平是相同的，因此教师不应当区别对待学生，而应当使学生受到同样的关注，使用相同的教学方法，学习同样的内容。 A. 错误 B. 正确 ...

13. 教师的业绩评价与发展性评价 整合的条件有 A. 向教师提供必要的信息，包括评价标准的信息，达到标准的途径，评价的反馈信息 B. 向教师提供发表意见的渠道，这样他们可以表达出自己的需求、兴趣、愿望 C. 向教师提供必要的培训，给他们接受再教育的机...

7. 课程结构“ 均衡性 ” 的内涵主要体现在： A. 对学科与活动的规划和设计必须全面、均衡 B. 对学科与活动的课时安排必须均衡 C. 课程内容的选择必须均衡 D. 对各个学习内容的学习时间安排上必须平均 ...

4. 狭义的综合课程是指. A. 学科本位综合课程 B. 社会本位综合课程 C. 经验本位综合课程 D. 知识本位综合课程 ...

10. 综合中学对于减少学生流失和发展地区经济具有重要意义。 A. 错误 B. 正确 ...

4. 视采用灵活多样、具有开放性的质性评价方法，而不仅仅依靠纸笔考试作为收集学生发展证据的手段。即关注过程性评价，及时发现学生发展中的需要，帮助学生认识自我、建立自信，激发其内在发展的动力。而结果性评价则被新课程改革所摒弃。 A. 错误 B. 正确...

12. 在教育评价制度改革过程中，倡导评价过程是 A. 民主参与、协商和交往的过程 B. 管理者、教师与学生共同承担促进学生成长与发展的职责 C. 教师承担学生的评价职责 D. 成绩依旧是确定学生发展的基本标准 ...

6. 下面的人物中，明确提出过素质教育思想的有： A. 陶行知 B. 柳斌 C. 孔子 D. 蔡元培 ...

1. 下列文件中对教师福利做出明确规定的是： A. 《教育法》 B. 《教师法》 C. 《中国教育发展和改革纲要》 D. 《关于教育体制改革的决定》 ...