(单选题)1: 引导启发型语文教学方法源自于（ ）的“愤启—悱发”思想。 A: 荀子 B: 孔子 C: 孟子 D: 老子 ...

(判断题)35: 背诵法是教师依据教学目的，指导学生运用所学知识、技能，通过自己的感官活动和实际操作，巩固知识、技能和形成习惯的方法。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)23: 徐州彭城大学语言文字研究所所长、副教授杨洪清及夫人朱新兰，在40多年的教学实践中，创造出一套以解形为本、偏旁带字、形音义结合的识字教学法,即韵语识字法。 A: 错误 B: 正确 ...

(多选题)17: 口语交际教学的作用有（ ） A: 有助于把握学科特性 B: 口语交际教学能够奠定小学生坚实的语文能力基础：不但能够发展小学生的口头言语能力，满足日常生活的交际需要，而且能够为书面言语的阅读和作文发展奠定良好基础 C: 口语交际教学对小学...

(多选题)11: 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对写作的界定是：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”下面对写作内涵理解正确的有（ ） A: 写作是表...

(单选题)5: 新中国成立之后，“国语”改成了（　　），从命名上就克服了重文轻语的片面性，使课程名称更加科学、规范。它体现的听说读写并重的思想引导小学语文教学走上综合训练的道路。 A: 国文 B: 语言 C: 语文 D: 中文 ...

(判断题)39: 新课程标准规定，让学生成为阅读的主体，强调学生阅读的自主性和独立性。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)33: 思维的敏捷性是一个人智力高低的重要指标，在口语交际教学中，教师可以采用限时口语交际等方法进行思维的敏捷性的训练。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)27: 小学语文口语交际的总体目标表述为 “具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。” A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)21: 综合性学习作为一种相对独立的课程组织形态，它是超越了传统单一学科的界限而按照水平组织的原则，将人类社会的综合性课题和学生关心的问题以单元的形式统整起来，通过学生主体的、创造性的问题解决学习过程，有机地将知识与经验、理论与实际、课...