(单选题)5: 下列哪个不属于 宏 观 的 教育评价范畴？（ ） A: 学前教育机构办学水平的评价 B: 对某种教育思潮的评价 C: 对教育目的的评价 D: 对学前教育制度的评价 ...

(判断题)39: CIPP模式的局限是 对评价者的素质要求较高。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)33: 诊断性评价是“事后的评价”。 A: 错误 B: 正确 ...

(多选题)15: 目标获得性模式的 优 点 有 ( ) A: 评价视角集中,用前测决定儿童发展水平基线，用后测考察教育效益，所获资料可供课程决策人员制定计划时考虑，有助于促进教育教学效果的改进 B: 能系统考察即定目标与儿童实际发展之间的一致性...

(单选题)9: 在观察某个人时，由于他的某些品质或特征看来非常突出，从而掩盖了对其他特征、品质的知觉和评价。这 是 （ ） A: 近因效应 B: 晕轮效应 C: 首因效应 D: 先后效应 ...

(单选题)3: 下列哪个不属于宏观的教育评价范畴 ？（ ） A: 学前教育机构办学水平的评价 B: 对某种教育思潮的评价 C: 对教育目的的评价 D: 对学前教育制度的评价 ...

(判断题)37: 教育评价研究与教育基础理论研究、教育发展战略研究并称为世界教育科研的三大领域 。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)31: 学前教育评价的功能主要有：导向功能、诊断功能、激励功能和交流功能。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)25: 所谓评价信息的处理就是用科学的方法，对收集得到的评价信息进行整理 、统计和分析 、判断，得出评价结论。 A: 错误 B: 正确 ...

(多选题)19: 下列说法 正 确 的 有 （ ） A: 指标体系是针对某一评价目标而设计的质与量的规定体系，反映全部目标的、系统化的、密切联系的一群指标。 B: 任何目标指向性活动、意图计划性活动都离不开评价。 C: 教育评价与教育评估概念的区分很模糊，...