(判断题)23: 传统教学论流派以“教师”、“教材”、“课堂”为中心。 A: 错误 B: 正确 ...

(单选题)17: ( )是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。 A: 教育目的 B: 教育目标 C: 课程与教学目标 D: 课时目标 ...

(单选题)11: “我想不到有任何‘无教学的教育’，正如在相反方面，我不承认有任何‘无教育的教学’。”以上表述揭示的教学原则是 A: 教学的教育性 B: 教学的直观性 C: 教学的因材施教 D: 教学的循序渐进 ...

(单选题)5: 课程实施有三种基本取向，其中之一是 A: 哲学取向 B: 心理学取向 C: 忠实取向 D: 背离取向 ...

(多选题)39: 班级授课制的优点 A: 有利于大面积培养人才，扩大教学规模，提高教学效率 B: 有利于进行教学管理和教学检查 C: 学生的独立性与自主性受到很大限制 D: 不能很好地照顾学生个性的发展 ...

(多选题)33: 在范例教学法中，下列属于过程结构阶段的有 A: 范例的阐明个的阶段 B: 范例的阐明类的阶段 C: 范例的检验假设阶段 D: 范例的掌握规律阶段 ...

(判断题)27: 基础教育改革的指导思想是：基础教育要以邓小平同志的关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志的“三个代表”的思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)21: 赞科夫、布卢姆、杜威的教学论思想被视为现代教学论的三大流派。 A: 错误 B: 正确 ...

(单选题)15: ( )是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。 A: 形成性评价 B: 总结性评价 C: 诊断性评价 D: 内在评价 ...

(单选题)9: 在课程内容选择的的认识上，哪种取向容易造成“只见树木不见人”。 A: 课程内容即学习经验 B: 课程内容即教材 C: 课程内容即活动 D: - ...