(单选题)5: 按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为: A: 课程解读范式 B: 课程理解范式 C: 课程实施范式 D: 课程评价范式 ...

(多选题)39: 班级授课制的基本特征是 : A: 按年龄和知识水平将学生编班 B: 把教学内容按学科和学年分解为小的教学单元——课 C: 教学场所较为固定 D: 教学在规定的课时内进行 ...

(多选题)33: 课程评价的发展大约经历了（ ）时期 A: 测验时期 B: 描述和判断时期 C: 停滞时期 D: 建构时期 ...

(判断题)27: 美国教育家布卢姆首创了CIPP评价模式。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)21: 学科课程与活动课程或经验课程相对应，“是以学科的形式组织教学内容的一种课程，它以人类对知识经验的科学分类为基础，从不同的分支学科中选取一定的内容来构成对应的学科，从而使教学内容规范化、系统化。” A: 错误 B: 正确 ...

(单选题)15: 教师不但要教书,也要教人,主要是受到( )心理学说的影响 A: 人文主义 B: 行为主义 C: 认知主义 D: 分析主义 ...

(单选题)9: 美国教育心理学教授格莱德勒以档案袋的不同功能为标准，把档案袋评价分为：展示型、文件型、理想型、评价型及课堂型，其中最有代表性的是 A: 展示型 B: 文件型 C: 理想型 D: 评价型 ...

(单选题)3: 行为目标具有的特点是具体性、可操作性和 A: 精确性 B: 普遍性 C: 规范性 D: 模糊性 ...

(多选题)37: 不是古特莱德提出五种不同水平课程的有 A: 理想课程 B: 校本课程 C: 国家课程 D: 理解课程 ...

(多选题)31: 下列何者说法错误 ？ A: 教育目标比教育目的具体 B: 一般认为学校教育是广义的教育 C: 教育是培养人的活动 D: 教育目的比教育目标具体 ...