(判断题)39: 结尾的形式多种多样大致有总结性结尾、交代性结尾、启发性结尾、悬念性结尾四种（ ） A: 错误 B: 正确 ...

(单选题)15: 课外美术教育是根据《美术课程标准》及其理念，以培养“__”为目标，以___的全面发展为根本，积极开展第二课堂艺术教学的新型育人途径的探究型的美术教育。 A: 情、人性 B: 人、个性 C: 人性、人 D: 人性、个性 ...

(单选题)9: 国外一些学者从文化传播的角度提出的文化帝国主义的理论，即是指一些国家将他们的( )、( )及生活方式凌驾于另一些国家之上的文化霸权形式。 A: 世界观 \价值观 B: 终极消费观 C: 消费观 D: 人生观 ...

(多选题)35: 教案的作用是：（ ）促进周密的思考；获得备忘的效果；引导反思与改进；与他人更好地交流。 A: 明确教学的目标 B: 引导学生的学习 C: 督促教师的授课技能 D: 记录教学的过程 ...

(单选题)29: 下列不是形成性评价目的的是( )。 A: 激励学生学习 B: 帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感; C: 增强自信心，培养合作精神; D: 让老师更加了解学生 ...

(单选题)17: 有“近代教育之父”之称的捷克教育家是（ ） A: 苏格拉底 B: 夸美纽斯 C: 柏拉图 D: 帕里斯 ...

(单选题)11: 对教材的研究要达到懂、透（ ）三个阶段的要求 A: 理解 B: 熟悉 C: 化 D: 想象 ...

(判断题)39: 创造是人类在实践活动中，使客观的规律与自己的目的相统一，从而按照人的意愿和需要改造客观世界的活动。( ) A: 错误 B: 正确 ...

(单选题)27: 古希腊著名哲学家（ ）在西方教育史上最早试图根据学生生理发展状况进行年龄分期，实施基础教育。 A: 亚里士多德 B: 苏格拉底 C: 柏拉图 D: 帕里斯 ...

(单选题)21: 美术素养”是指学生学习了美术课程相关知识后，所形成的美术方面的感知、想象、思维、表达、涉及、( )、评鉴和参与人际交流等方面的意识和能力。 A: 创作 B: 实践 C: 审美 D: 技能 ...