1. “（ ）”提出的“经历观察、操作、实验、调查 、 推理等实践活动 ”，并不是专项的单独活动，而是融合于各个领域的学习内容之中。 A. 实践活动 B. 动手操作 C. 计算活动 D. 推理活动 ...

27: 作为交流的数学,数学的模式与关系,数学的应用等内容更具有综合性和应用性。旨在培养学生的数学意识和解决问题的能力。 A: 错误 B: 正确 ...

11: 尝试教学法的基本程序分为五个步骤：即，出示尝试题；自学课本；尝试练习；学生讨论；学生讲解。 A: 错误 B: 正确 ...

3: 作为科学的数学，对所有的定理、公式、法则等都要进行严格的论证和推导，以保证其逻辑性和严谨性。 A: 错误 B: 正确 ...

19: 数学思想载体的转换，用数学思想由一种表达方式替换成另一种表达方式。 A: 错误 B: 正确 ...

15: 儿童认识数学是一个从具体到抽象的过程。他们需要借助各种直观的材料，形成必要的感性认识，才能逐步抽象、概括出数学的概念、原理和方法。在这个过程中,直观的教学手段起着重要的作用。 A: 错误 B: 正确 ...

1: 课程内容的组织是指对选择和确定的课程内容（）的方式。 A: 重组与编写 B: 挑选与编排 C: 组织与排列 D: 组合与编排 ...

22: 空间观念的形成策略 ：生活经验的再现；观察活动；操作活动；想象活动；创作活动。 A: 错误 B: 正确 ...

15: 不同的教学内容,有各自不同的特点和表现形式,选择教学手段时,应结合具体的内容确定恰当的手段。 A: 错误 B: 正确 ...

8. 课程内容是指按照一定要求制定的各门学科中特定事实、观点、原理、方法和问题,以及处理它们的方式。 A. 错误 B. 正确 ...