22: 帮助小学生面对挫折可以采取哪些方法： （ ） A: 教会他们做好面对挫折的心理准备 B: 开展实践活动，进行挫折教育 C: 注意利用榜样进行挫折教育 D: 通过个别心理咨询进行宣泄。 ...

19: 小学生意志自制性的特点为（ ） A: 小学生意志的自制性品质随年级升高而逐步发展 B: 相当一部分小学生表现出草率决定的特征 C: 小学生的行为明显受内外诱因的干扰 D: 随年级的升高抵制内外诱因干扰的能力逐渐减弱，受内外因干扰的影响逐渐增强。 ...

15: 小学儿童焦虑的防治措施有（ ） A: 父母在日常生活中就以身作则，成为儿童的榜样 B: 父母和老师应注意与儿童建立和谐、融洽的亲子关系和师生关系。 C: 父母和老师对孩子倍加呵护 D: 改善环境、教育方式及父母、老师对儿童的不合理要求 ...

4: 不合群的现象一般可以分为两种，其中之一是学生对于与人交往根本就不感兴趣或因为焦虑、担忧等原因而不能与人交朋友，被称为（ ）。 A: 交往延缓 B: 交往退缩 C: 交往退行 D: 交往阻抗 ...

36: 哑剧表演是让学生先后扮演不同的角色，体验不同角色的感受，学会不同角色应有的社会言行。 A: 错误 B: 正确 ...

29: 自信的内涵有哪些 A: 自我认识 B: 自我接受 C: 自我价值 D: 体现为一种习惯化的行为方式 ...

17: 常用的组织策略的类型包括（ ） A: 比较图表法 B: 示意法 C: 层级图 D: 群集策略 ...

11: 小学生学习动机的特点由哪些：（ ） A: 学习动机由不够明确向比较明确发展 B: 学习兴趣由学习的内容向学习的形式发展 C: 学习兴趣由学习的形式向学习的内容发展 D: 学习目标由近景向远景发展 ...

4: 环境管理策略是（ ） A: 一种通过形成新旧信息间的联系使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。 B: 对相关信息进行归类和整理的过程。 C: 注意在学习过程中的运用，它帮助学习者针对具体的学习任务对有意注意的分配进行调节和控制。 D...

39: 学习障碍就是学习性学习障碍 A: 错误 B: 正确 ...