17: （ ）是黛安•蒙哥马利基于（ ）实践的研究提出的 。它要求教师（ ） A: PCI原则 B: CAI原则 C: 有效教学 D: 理解和关注学生的学习结果和过程。 E: .关注社会的发展 ...

3: 不属于《 标 准 》对“空 间 与 图 形”领域削弱内容的是（ ） A: 单纯的平面图形面积 B: 体积计算 C: 周长计算 D: 图形认识 ...

4: 小学数学教学矛盾主要表现为三方面：教育者与受教育者地位与作用的矛盾 、儿童认知与学科知识的矛盾 、 A: 儿童认知水平与教师传授知识的矛盾 B: 儿童认知与社会发展的矛盾 C: 科技进步与儿童认知的矛盾 D: 家长与社会的矛盾 ...

39: 《标准》对“空间与图形”领域削弱了图形变幻的认识、体积 、 周长等计算 A: 错误 B: 正确 ...

25: 学生对数学的认识、态度和情感与其在数学认知上的发展是分离的 、不并行的。 A: 错误 B: 正确 ...

33: 计算机支持合作学习模式中学生们可突破地域和时间上的限制，进行同伴互教、小组讨论、小组练习、小组课题等合作性学习活动。 A: 错误 B: 正确 ...

22: 七巧板是由一个正方形分割成七块基本几何图形构成的。这七块基本图形中,有五块三角性,两块正方形和一块平行四 边 形。 A: 错误 B: 正确 ...

40: 录像是把事物的变化过程中的形象和声音录制下来,但不可以反复播放。 A: 错误 B: 正确 ...

33: 公式和统计图表的教学可以作为名词和术语性学习来处理 A: 错误 B: 正确 ...

26: 发现法是指教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生根据教师和教科书提供的课题与材料，积极主动地思考，独立地发现相应的问题和法则的一种教学方法。 A: 错误 B: 正确 ...