(多选题)21: 学生在课堂中的注意特点 : A: 每课或每段的第一句话 B: 看起来与众不同的内容 C: 以多种方式呈现的内容 D: 有趣的内容 ...

(单选题)15: （ ） 是以学生团体测验的平均成绩即常模为参照点，从而比较分析某一学生的学业成绩在团体中的相对位置或优劣。 A: 常模参照评价 B: 标准参照评价 C: 准备性评价 D: 形成性评价 ...

(单选题)9: （）主要是面对正常发展的学生，是提高性的，致力于把学生的发展水平带到一个新的高度，它侧重于学生整体素质的提高。 A: 发展性教育 B: 补救性教育 C: 思想品德教育 D: 理想教育 ...

(单选题)3: 动机强度和学习效率的关系是 A: 正比关系 B: U型曲线关系 C: 倒U型曲线关系 D: 反比关系 ...

(判断题)37: 精制和组织都是在工作记忆中对信息进行加工的方式，但又是两种不同的方式。精制性复述有助于建立新知识之间的内在联系；组织则是建立新知识与已有知识之间的联系 。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)31: 自我效能感是由美国心理学家班杜拉于1977年提出的一个概念，指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价 。 A: 错误 B: 正确 ...

(多选题)25: 运气是一个（）归因，如果将成功归因于运气好，会减少自豪感 ，也不会期望下次还会成功。 A: 内部的 B: 外部的 C: 稳定的 D: 不稳定的 ...

(多选题)19: 桑代克提出的学习的主律包括 : A: 强化律 B: 准备律 C: 练习律 D: 效果律 ...

(单选题)13: 托尔曼认为 ，学习是头脑中形成 A: 图式 B: 认知结构 C: 认知地图 D: 神经痕迹 ...

(单选题)7: （ ） 是指由学习活动本身作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力，学习者在学习活动过程中获得满足。 A: 内在动机 B: 社会性动机 C: 间接性动机 D: 外来动机 ...