5. 在课程结束时，教师可采用以下三种方法：一回顾与检讨；二计划与展望；三祝福与道别。 A. 错误 B. 正确 ...

1. 小学生学习迁移的水平逐渐提高 A. 错误 B. 正确 ...

16. 心理健康教育课在课堂开始阶段，使用的方法为 A. 预热方法 B. 澄清方法 C. 行为强化法 D. 介绍方法 ...

12. 提高小学生面对挫折的能力，所采取的方法有：（ ） A. 教会他们做好面对挫折的心理准备 B. 开展实践活动，进行挫折教育 C. 注意利用榜样进行挫折教育 D. 通过个别心理咨询进行宣泄。 ...

7. 在课程结束时，教师可采用以下三种方法： A. 回顾与检讨 B. 计划与展望 C. 祝福与道别 D. 面质 ...

3. 小学生情绪发展的特 点 的 是（ ） A. 情绪的稳定性逐步增强 B. 情绪的丰富性不断扩展 C. 情绪的抽象性逐步增强 D. 情绪的深刻性不断增加 ...

9. 弗洛伊德把人格发展分为五个阶段 ：第一阶段为 A. 肛门期 B. 口唇期 C. 生殖器期 D. 潜伏期 ...

3. 以下哪种方法不属于小学生良好情绪的调节方法（ ） A. 将儿童的各种活动与其积极情绪体验相结合 B. 发展小学生的高级情感 C. 创造最佳的物质环境 D. 培养小学生控制和调节情绪的能力 ...

4. 柯克和Chalfanf（1984）提出学习障碍两种类型：发展性学习障碍和学习性学习障碍。 A. 错误 B. 正确 ...

19. 在家庭中 ，父母主要通过以下途径对小学生施加影响：（ ） A. 教导，即父母通过言传身教，直接向小学生传授各种社会经验和行为准则 B. 强化，即父母采取奖惩的方式强化小学生的行为准则，并巩固这些行为准则的地位 C. 榜样，即父母往往是小学生最早开...