16. 根据布卢姆的教学目标分类理论，下列哪个词不可用来描述认知目标内综合这 一 层 次____ A. 定义 B. 组合 C. 创造 D. 设计 ...

12. 以下哪一项不能代表教学技能发展阶段表现出的状态。______ A. 教学技巧 B. 教师素质 C. 教学技艺 D. 教学艺术 ...

6. ____是指教学活动告一段落时为了解学生的学习结果而进行的评价，其目的在于确定教学综合目标的到达程度并对教学成果进行全面评定。 A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 总结性评价 D. 绝对评价 ...

4. 范例教学的实施程序主要包括以下阶段：_________ A. 范例地阐明“个”的阶段 B. 范例地阐明“类”的阶段 C. 范例地掌握规律的阶段 D. 范例地获得关于世界与生活的经验 ...

7. ABCD陈述法是根据行为主义心理学观点所总结的教学目标编写 方法，其中的C是指____ A. 要求的目标行为内容 B. 教学对象：学习者 C. 做的程度 D. 发生行为的条件 ...

1. 微格教学是目前公认的较为有效的教学技能培训方法 ，以下哪些特点微格训练不具有的。 A. 示范鲜明具体 B. 反馈不及时、客观 C. 评价技术科学合理 D. 受培训者的心理压力小 ...

2. 比较说明有对比、类比、纵比、横比等不同方式,其中类比是指前后比较 。 A. 错误 B. 正确 ...

7. 教学技能是教师进行有效教学的基础，也是教师进行高效教学的前提，具有以下作用：_____ A. 教学技能是提高教学效果的手段 B. 教学技能是衡量教师专业成熟度的重要尺度 C. 教学技能是实现教师人生价值的前提基础 D. 在教师职业培训中明确指出教师专业...

16. 在小学低年级， ________占主要的地位 A. 有意记忆 B. 想象记忆 C. 无意记忆 D. 差异记忆 ...

11. 对学生而言，最重要的一种合作是______ A. 与同学合作 B. 与家长合作 C. 与教师合作 D. 与专家合作 ...