(多选题)29: 学校心理健康教育的认知目标有：（ ）。 A: 开发学生的智能 B: 培养学生的学习兴趣 C: 使学生掌握学习策略 D: 端正学生的学习态度 E: 使学生改善学习品质 ...

(多选题)23: 传统的健康观经历了（ ）阶段。 A: 神赋说 B: 失衡说 C: 生物观 D: 心理观 ...

(单选题)17: （ ）是制约心理健康教育课程建设取得良好成效的重要“瓶颈”。 A: 教育管理部门的支持 B: 校内各部门的紧密配合 C: 高素质专业教师队伍的缺乏 D: 理论研究滞后 ...

(单选题)11: 下列哪一项不是教师职业生涯发展的主要特点（ ） A: 无生涯性 B: 强示范性 C: 合作性 D: 时空相对无限性 ...

(单选题)5: 从心理素质结构的层面来考虑学校心理健康教育的目标有：（ ）。 A: 认知、情感、意志、品德 B: 认知、情感、意志、行为 C: 认知、情感、意志、个性 D: 认知、情感、意志、记忆 ...

(多选题)9: 随着教育测验兴盛期的结束，在20世纪30年代开始，教育评价的概念被提了出来，其发展经历了：____。 A: 测验运动的批评期 B: 平衡发展期 C: 专业化时期 D: 实践时期 ...

(判断题)47: 对教师素质的评价可从职业道德、专业知识、教学能力、文化素养、参与和共事能力、反省与计划性等方面进行。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)11: 在幼儿发展评价的方法中，轶事记录属于观察法中的情境观察法。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)31: 学前教育是一种无目的的活动。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)13: 问卷调查法不属于幼儿发展评价的方法。 A: 错误 B: 正确 ...