4. 激发与维持内 在动机的措施（ ）。 A. 创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲 B. 发现学习也是激发学生内在动机的有效方法 C. 培养学习兴趣 D. 利用原有兴趣、动机的迁移 ...

8. （ ）是人的认识活动赖以形成的心理结构，它是递进的 、多层次的，由低级向高级水平发展的。 A. 知识结构 B. 品德结构 C. 技能结构 D. 认知结构 ...

20. 掌握了知识就等于形成了 技能。 A. 错误 B. 正确 ...

9. 根据教学评价使用的材料不同，可以将教学评价分为常模参照 评价和标准参照评价。（ ） A. 错误 B. 正确 ...

5. 认知上的矛盾是特殊好奇心产生的条件 。（ ） A. 错误 B. 正确 ...

9. 动作技能 的形成需要经历道的阶段（ ）。 A. 认知阶段 B. 分解阶段 C. 联系定位阶段 D. 自动化阶段 ...

4. （ ）是关于“如何做”的知识，包括如何完成各种活动 的技能。 A. 知识 B. 陈述性知识 C. 程序性知识 D. 策略性知识 ...

6. （ ）的思想来源于普莱西发明的教学机器 ，但其真正的首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。 A. 掌握学习 B. 程序教学 C. 合作学习 D. 发现学习 ...

18. 能力是人在实践活动中形成和发展起来的直接影响活动的效率，使活 动任务得以顺利完成的个性心理特征。（ ） A. 错误 B. 正确 ...

14. 在达到掌握水平之后，继续进行过度学习，有助于加强记忆和保持。（ ） A. 错误 B. 正确 ...