4. 布鲁纳提倡发现学习 。 A. 错误 B. 正确 ...

10. 根据认知心理学家安德森的观点 ，通过信息加工 ，人们获得的知识有 （ ）。 A. 陈述性知识 B. 程序性知识 C. 自然科学知识 D. 社会科学知识 ...

5. 激发与维持外来动机的措施（ ）。 A. 向学生提出明确、具体的学习目标 B. 利用学习结果的反馈作用 C. 正确评价，适当表扬与批评 D. 适当开展竞赛 ...

1. 激发与维持内在动机 的 措 施 （ ）。 A. 创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲 B. 发现学习也是激发学生内在动机的有效方法 C. 培养学习兴趣 D. 利用原有兴趣、动机的迁移 ...

1. 根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为（ ）两种。 A. 接受学习和发现学习 B. 类属学习和总括学习 C. 机械学习和有意义学习 D. 尚未学习和总括学习 ...

2. 教师在学校主要应该充当的角色有：学习的指导者 、（ ）。 A. 行为规范的示范者 B. 心理保健者 C. 班集体活动的领导者 D. 教育科研人员 ...

7. 知识或信息在人脑中记载和贮存的方式是指 （ ）。 A. 命题和命题网络 B. 产生式和产生式系统 C. 策略性知识 D. 知识的表征 ...

1. （ ）是指一遍一遍地、原封不动地重复要记忆的信息。 A. 复述 B. 维持性复述 C. 精制性复述 D. 组织 ...

17. 练习律是指一个已形成的可以改变的联结的应用会增强这个联结的力量，而联结的失用（不练习）则会使联结减弱 。（ ） A. 错误 B. 正确 ...

12. 程序性知识是以命题和命题网络来表征的. A. 错误 B. 正确 ...