8. （ ）是提高学生自我反思和评价能力都具有十分重要的意义。 A. 实施问题解答 B. 感知、理解问题 C. 总结评价 D. 确定求解方案 ...

1. 学习了三角形以后，又学习直角三角形，这种学习属于（ ）。 A. 派生类属学习 B. 相关类属学习 C. 总括学习 D. 并列结合学习 ...

10. 学生学习概念意味着学习、掌握一类对象的本质属性。 A. 错误 B. 正确 ...

3. 数学定理的学习，可分为下位学习、并列学习和分类学习。 A. 错误 B. 正确 ...

4. 数学认知结构变量就是指学生头脑里的数学知识在（ ）的特征。 A. 内容 B. 材料 C. 组织 D. 符号 ...

10. （ ）是与泛化作用互补的，就是指对事物的差异的反应。 A. 强化 B. 分化 C. 互动 D. 反应 ...

4. 发散思维又称（ ）。 A. 求同思维 B. 求异思维 C. 集中思维 ...

18. 数学教育价值实现只通过通过积累数学事实来表达。 A. 错误 B. 正确 ...

4. 在人类数学活动中需要的主体与对他有意义的客体对满足与否所产生的心理体验是数学情感。 A. 错误 B. 正确 ...

8. 成功智力包括（ ）方面的智力。 A. 分析性智力 B. 创造性智力 C. 技能性智力 D. 实践智力 ...