1: 按照迁移产生的情境，可分为（ ）。 A: 自下而上的迁移和自上而下的迁移 B: 正迁移和负迁移 C: 特殊成分的迁移和非特殊成分的迁移 D: 横向迁移和纵向迁移 ...

31: 数学学习是一个简单心理过程，包括了认知过程和个性心理特征在内心理活动。 A: 错误 B: 正确 ...

23: 数学问题解决和练习都有提高知识掌握水平的功能，但两者没有根本性的区别。 A: 错误 B: 正确 ...

16: 布卢姆依据教育的目标把学习分为三个领域（ ）。 A: 认知领域学习 B: 情感领域学习 C: 动作技能领域学习 D: 意识学习 ...

12: 奥苏伯尔对学习做了区分，从学习内容与学习者认知结构的关系上将学习分为（ ）。 A: 机械学习 B: 有意义学习 C: 接受学习 D: 发现学习 ...

8: 关于迁移的认知结构说是由（ ）。 A: 机能心理学派提出 B: 联结主义心理学派提出 C: 认知派提出 D: 人本主义学派提出 ...

2: 下列各项属于程序性知识的是：（ ） A: 情感认知 B: 智慧技能 C: 技能知识 D: 过程性知识 ...

39: 数学学习的实践活动是数学思维发展的源泉。 A: 错误 B: 正确 ...

31: 数学认知结构是数学知识结构与学生心理结构相互作用的产物。 A: 错误 B: 正确 ...

20: 多元智能理论的作用集中体现在（ ）等方面。 A: 重构学习过程 B: 重构教学实践 C: 重构课程设计 D: 重构评估 ...