5. 目的是经验总结的出发点和归宿 ，是总结的中心 价值。 A. 错误 B. 正确 ...

10. 质的研究设计的主要内容有 （ ） A. 研究的现象与问题 B. 研究的背景知识 C. 研究的目的和意义、研究方法的选择和运用 D. 探讨如何检验研究的质量 ...

10. 依据（ ）标准来分，观察法可分为叙述观察，取样观察和评价观察。 A. 观察内容是否连续完整以及观察记录的方式的不同 B. 观察时是否借助有关仪器 C. 观察内容是否有统一设计的、有一定结构的观察项目和要求 D. 观察者是否直接参与到被观察者所从事的...

4. 不等控制组设计的基本模式是（ ） A. Ｓ（Ｘ－Ｏ） B. Ｓ（Ｏ1－Ｏ2－Ｏ3－Ｘ－Ｏ4－Ｏ5－Ｏ6） C. S1　（O1－X－O2） S2　（O3－　－O4） D. S1　（X1－O1－X2－O2－X3－O3）； S2　（X1－O4－X2－O5－X3－O6）； S3　（X1－O7－X2－O8－X3－O9） ...

14. 20世纪初，德国的教育家、心理学家拉伊和梅伊曼创立实验教育学，主张用实验的方法研究教育活动，为教育学研究提供新方法，进一步推动教育学的科学化。 A. 错误 B. 正确 ...

7. 以研究者进行划分，可分为个人研究和集体研究。 A. 错误 B. 正确 ...

10. 问卷调查法的长处有 A. 节约时间和经费 B. 样本大小不受限制 C. 被试回答比较方便 D. 灵活性大 ...

6. 观察法的基本要求包括 A. 安排观察预备期 B. 不干预活动 C. 讲究记录方法 D. 如有多个观察者同时观察同一情景，需要事先训练 ...

8. （ ）是把被实验者，分为人数相等，能力相等的两组或者多组 ，每个组的其他条件 （ 比如教材内容、教学进度、教学条件、教师能力等）都相同。各条件相同后，再给以两个或两个以上的实验因素，分别应用于这几组被实验者。经过一段时间，再测量这两个实验因...

3. 的《大教学论》的作者是捷克著名教育家（ ）、赫尔巴特的《普通教育学》、福禄培尔的《人的教育》、斯宾塞的《教育论》等。 A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 福禄培尔 D. 斯宾塞 ...