8. （ ）是把被实验者，分为人数相等，能力相等的两组或者多组 ，每个组的其他条件 （ 比如教材内容、教学进度、教学条件、教师能力等）都相同。各条件相同后，再给以两个或两个以上的实验因素，分别应用于这几组被实验者。经过一段时间，再测量这两个实验因...

3. 的《大教学论》的作者是捷克著名教育家（ ）、赫尔巴特的《普通教育学》、福禄培尔的《人的教育》、斯宾塞的《教育论》等。 A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 福禄培尔 D. 斯宾塞 ...

7. 行动研究和质的研究并非严格意义的研究方法，而是一种研究类型，它们与调查法、观察法、实验法等研究方法在同一个层面。 A. 错误 B. 正确 ...

6. 情境分析的 短 处 是（ ） A. 容易忽略那些建立在相似性基础之上的意义关系，对资料内容的相同点和不同点视而不见 B. 叙事者可能深深地陷入故事的情境之中，无法看到使用其他资料分析方法(如类属分析)的可能性 C. 使它们之间的各种关系凸现出来 D. 叙...

2. 访谈基本 上 分 为（ ） A. 正式访谈 B. 非正式访谈 C. 随机访谈 D. 严格访谈 ...

5. （ ）也叫机械抽样或系统抽样。这种抽样方法是，先把总体从１到Ｎ排序，再把总体分成若干个含有相等个体的小组。最后随机从每一个小组中抽取一个个体。这样所组成的样本就是所需要的样本。 A. 等距抽样 B. 整群抽样 C. 分层抽样 D. 随机抽样 ...

12. 在实验设计中没有必要采取措施对测验本身可能带来的影响加以控制。 A. 错误 B. 正确 ...

7. 按教育实验的内容分 ，可以分为（ ） A. 教育体制改革的实验 B. 课程内容与结构改革的实验 C. 教育教学模式与方法的实验 D. 儿童和青少年发展的实验 ...

8. 根据（ ），观察法可分为参与观察和非参与观察。 A. 在自然条件下取得还是在人为干预和控制条件下取得 B. 观察时是否借助有关仪器 C. 观察内容是否有统一设计的、有一定结构的观察项目和要求 D. 观察者是否直接参与到被观察者所从事的活动之中 ...

3. （ ）一般来说是由专业教育工作者自己独立设计并且独立进行的。 A. 质化研究 B. 个人研究 C. 集体研究 D. 横向研究 ...