8: 影响品德发展的因素包括 . A: 家庭环境的影响 B: 学校的作用 C: 生理的成熟 D: 个性的影响 ...

2: 组织讨论要 注 意 的 方 面（ ）。 A: 讨论的议题要明确 B: 讨论前让学生作好充分的准备 C: 充分发挥教师在讨论进行中的作用 D: 讨论论结束后要适当小结 ...

3: （ ）是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件 ，是学习的内部条件，是教学的起点。 A: 教学目标 B: 学习准备 C: 教学策略 D: 教学评价 ...

7: 在达到掌握水平之后，继续进行过度学习，有助于加强记忆和保 持。（ ） A: 错误 B: 正确 ...

1: 做 笔记可以帮助学习者在所呈现的信息与已有知识间建立起外在联系。 A: 错误 B: 正确 ...

6: 布鲁纳把认知结构称为“表征”，并认为表征有三种 （ ）。 A: 动作性表征 B: 映象性表征 C: 符号性表征 D: 抽象性表征 ...

2: 学生在课堂中的 注 意 特 点（ ）。 A: 每课或每段的第一句话 B: 看起来与众不同的内容 C: 以多种方式呈现的内容 D: 有趣的内容 ...

5. （ ）是依据已有道德标准，对自己或他人的行为作出是非善恶的道德判断的能力。 A. 道德信念 B. 道德情感 C. 道德意志 D. 道德评价能力 ...

16. 能力是人在实践活动中形成和发展起来的直接影响活动的效率 ，使活动任务得以顺利完成的个性心理特征。（ ） A. 错误 B. 正确 ...

12. 内驱力指在 有机体需要的基础上长生的一种内部动力。 A. 错误 B. 正确 ...