7. 数学认知结构就是数学知识结构与学生心理结构相互作用的产物。 A. 错误 B. 正确 ...

3. 数学能力的核心不是数学思维能力。 A. 错误 B. 正确 ...

6. 布卢姆依据教育的目标把学习分为三个领域（ ）。 A. 认知领域学习 B. 情感领域学习 C. 动作技能领域学习 D. 意识学习 ...

2. 学生学习数学概念的基本方式是（ ）。 A. 概念的理解 B. 概念的形成 C. 概念的巩固 D. 概念的同化 ...

8. 7～11岁儿童的思维发展属于皮亚杰所划分的儿童思维发展的（ ）。 A. 感觉动作阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 ...

4. （ ）认为：学习的实质在于主动地形成认知结构。 A. 布鲁纳 B. 奥苏伯尔 C. 皮亚杰 D. 加德纳 ...

14. 概括水平越低，迁移范围就越小，迁移效果也越好。 A. 错误 B. 正确 ...

10. 封闭思维是指从单一角度出发，困于一个思维模式，运用一种逻辑规则、一个评价标准而展开的思维方式。 A. 错误 B. 正确 ...

10. 《义务教育数学课程标准》对数学能力的界定，主要包括( )。 A. 数感、符号感 B. 空间观念、统计观念 C. 应用意识 D. 推理能力 ...

6. 家庭教育的特点有（ ）。 A. 启蒙性 B. 长期性 C. 感染性 D. 全面性 ...