19: 根据实施教学评价的时机不同 ，可以将教学评价分为 （ ）。 A: 准备性评价 B: 形成性评价 C: 总结性评价 D: 过程性评价 ...

12: 激发和维 持内在动机的措施包括（ ）。 A: 创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲。 B: 发现学习也是激发学生内在动机的有效方法。 C: 培养学习兴趣。 D: 利用原有兴趣、动机的迁移。 ...

7: （ ）是指一遍一遍地、原封不动地重复要记忆的信息。 A: 复述 B: 维持性复述 C: 精制性复述 D: 组织 ...

2: 儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的教师或同伴的帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域是指: A: 认知发展区 B: 学习发展区 C: 最近发展区 D: 智力发展区 ...

17: 认知策略是加工信息的一些方法和技术。（ ） A: 错误 B: 正确 ...

12: 类属学习是指新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系 。 A: 错误 B: 正确 ...

10: 社会学习理论认为 ，（ ）在道德行为形成中发挥重要作用。 A: 个性特点 B: 榜样示范 C: 替代强化 D: 自我强化 ...

5: 桑代克认为学习的进程是一种 （ ）过程。. A: 渐进的 B: 有目的的 C: 盲目的 D: 尝试与错误的 ...

5: 心理健康教育包括发展性教育与（ ）两 项。 A: 成长性教育 B: 开发性教育 C: 补救性教育 D: 养成性教育 ...

14: 加涅在其所著《 学习 的 条件 》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为：言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度。（ ） A: 错误 B: 正确 ...