7. 根据﹙ ）的不同，可以把教育调查研究分为现状调查、发展调查、关系调查、比较调查和原因调查。 A. 调查对象的范围 B. 调查内容 C. 调查目的 D. 调查方法 ...

2. ﹙ ）是选择一组实验对象，施加一个或数个实验因子，其它条件在整个实验过程中保持不变，根据观察实验对象发生的变化，以确定实验因子的效果。 A. 单组前后测实验 B. 等组前后测实验 C. 循环组实验 D. 多组实验 ...

18. 行动研究在复杂的教育情境中进行，一次性制定好研究方案，不得更改 A. 错误 B. 正确 ...

14. 培养学生个性，很重要的一点就是教师不能代替学生思考。 A. 错误 B. 正确 ...

7. 在西方写作研究方面存在认知方法与社会方法之间的对立。 A. 错误 B. 正确 ...

2. 作者单位的署名是为了告诉读者，哪个单位支持了该项研究活动，以便在有兴趣或疑问时与作者联系。 A. 错误 B. 正确 ...

6. 教育调查研究是通过运用﹙ ﹚等手段，搜集研究对象的有关资料，从而作出科学地分析、推理或预测其发展变化的一整套实践活动。 A. 问卷 B. 访谈 C. 测验 D. 观察 ...

2. 教育实验根据﹙ ﹚，可分为前实验、准实验和真实验。 A. 不同的实验设计 B. 内外效度的高低 C. 研究的目的的不同 D. 系统操纵自变量的程度 ...

7. 批改一般是教师在课余时间完成的，很少让学生看到，既难以起到给学生示范的作用和效果，更谈不上教师与学生共同批改作文，若要做到，应该尝试()。 A. 网络批改 B. 多媒体示范批改 C. 教师面批 D. 教师点批 ...

3. ﹙ ）是将总体按照单位属性的特征（如城乡、性别、年龄、文化程度、学习成绩等）分为若干层次或类别，然后在各层次或各类别中随机抽取样本单元的抽样方法。 A. 简单随机抽样法 B. 等距抽样 C. 分层抽样 D. 整群抽样 ...